段赋灵 谢清连 黄薛宇

摘 要：实验贯穿于整个物理教学，是高中物理教学中不可或缺的一部分，是提高学生自主学习能力、培养学生科学思维的重要途径。本文以高中物理学科为例，针对物理演示实验，提出了实验设疑、新颖实验和实验小结三个方面来提高学生科学思维能力。

关键词：高中物理;物理实验;科学思维能力

高中物理的核心素养，是我们对新时代高中物理课程标准的理解，体现了我们在新时代产生的新思想。在2017年的《普通高中物理课程标准》中，它将物理学科的核心素养分为了四个方面：物理观念，科学思维，科学探究和科学态度与责任[1]。科学思维是指为了正确认识生活中的各种事物所具有的思维模式，科学思维贯穿整个物理教学，它是解决物理问题的重要基础[2]。所以，提高学生科学思维是物理教学核心素养中的重点，培养学生创造性见解的关键。

物理规律是由物理学家进行無数次物理实验后总结出来的理论，想要让学生掌握“物理”这门学科，物理实验的演示不可或缺。可是现如今许多物理教师在教学中更重视理论，而忽略了物理教学中实验的关键性。事实上，实验可以激发学生学习兴趣，将抽象化的概念直接用实验现象表示出来，可以让他们亲眼看见实验现象，加强他们对物理知识的理解，增强学生的科学思维能力，因此实验在物理教学中是不可或缺的一部分。越来越多的教师为了“赶进度”，不重视实验，觉得做实验太浪费时间，往往都是简单的放一个教学视频，不让学生参与实验，更不会让学生亲自动手实验。……