李婉丽

摘 要：当前，我国新一轮教育体制改革正在全面展开，高中生物教学面临新的任务和更高的要求，需要从根本上进行变革与创新，以适应新的教育形势。因此，本文结合教学实践，从提炼教学内容设问、融入生活元素教学、开展小组合作活动、开展实验教学四个维度，对新课改下高中生物教学的转变与创新进行了系统的探讨和分析。

关键词：新课改;高中生物教学;改革;创新。

《生物学新课标》明确提出：教师要改变落后的教学行为和教学方式，调整教学策略和教学体系，使学生从被动的地位与状态中解放出来，促进学生的自主、合作、探究学习，提高教学效果，促进学生全面发展。为此，高中生物教师必须真正掌握科学的观念和思维，积极把握新课标要求，积极推进高中生物教学策略的改革与创新，最终实现高质、高效的高中生物教学。

一、提炼教学内容设问，启发学生学习思维

通过问题的设置和提出，可以有效地激发学生的学习思维，促使学生主动学习、探究，避免整个教学过程完全陷入知识灌输的误区。为此，生物教师应具备良好的问题教学观念和意识，从教材的重点、要点、难点中提炼出富有启发性、探索性的问题，选择合适的教学时机，对学生进行巧妙的提问，以设定教学悬念，创设有趣的问题情境，激发学生的求知欲望，促使学生主动发散思维，对知识和问题进行探究，提高学生学习的深度和效度。

例如，在教授“基因对性状的控制”一课中，由于该课程涉及到的知识较多，传统的教学模式一般都是让学生独立地背诵知识点，这种死记硬背的方法，难以促进学生对所学知识的了解，因此笔者转变教学观念，采取提问式教学。……