刘扬

一、课题

（一）课题：《物体在水中是沉是浮》教学设计

（二）学科：小学科学

（三）年级：五年级

二、教材分析

《物體在水中是沉是浮》选自教科版五年级下册第一章第一小节的教材内容。在这一章节中主要为学生们从科学、客观的角度解释了水中物体沉浮的现象。从小石块、泡沫、回形针等生活中常见的物品进行展开，一步步引导学生总结出材料、形状等因素对水的浮力的影响。培养了学生的科学综合素质，激发了学生对日常生活中常见现象的深度思考。

三、目标预设

1.引导学生总结观察、研究物体在水中的沉浮现象，并能对现象有科学的解释。

2.尝试培养学生从实验现象中总结科学规律的能力，体验科学实验的魅力和乐趣。

四、重、难点

（一）重点：了解材料、形状对浮力的影响。

（二）难点：材料密度较高依旧可以浮在水面，如铁盖、轮船。

五、设计思路与理念

（一）设计思路

为了培养学生对实验现象有自主思考的能力，教师将鼓励学生自己动手进行试验，通过推测-试验-推翻推测-再推测-再试验的过程，不断验证学生自己的想法，接近科学规律。本次课程主要采用以实验教学为主的模式，多媒体辅助教学。以观察实验现象作为引导，学生上手试验，使用多媒体进行科学总结，最后针对不同的学生个体进行实践应用练习，对全体学生理论应用练习，巩固已掌握知识。

（二）理念

以实验为主，理论教学为辅，培养学生动手能力和科学素养。

六、教学方法

多媒体教学法、试验总结教学法、直观教学法等相结合。……