摘 要：乡土课程资源是重要的校外课程资源，充分开发和利用乡土课程资源不仅能够丰富教学内容，还能增强学生的文化认同感和文化自信。本文以广西桂林市的中学英语教学为例，侧重分析如何将桂林市的乡土课程资源与中学英语教学内容、形式、活动相结合，从而加深学生对于桂林乡土文化的认识和了解，提高学生的英语学习兴趣和课堂参与度，培养学生的文化品格和思维品质，树立起传承与弘扬家乡文化的意识。

关键词：乡土课程资源;中学英语教学;桂林

一、乡土课程资源的概念

乡土课程资源这一概念包含有乡土资源和课程资源两部分，对于乡土资源这一概念，我国学者朱慕菊总结道：“乡土资源主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。” [1]而课程资源包括广义的课程资源和狭义的课程资源，前者指的是对于实现课程教学目标有利的各种因素，后者指的是对于实现课程教学目标起到帮助和推动作用的直接因素。对于乡土课程资源，学者黄浩森为其下的定义是师生和学校所处的一个具体行政区域内的自然条件、社会经济和科技人文等方面的系列内容，其能够反映当地群众的文化心理并且具有积极的教育意义[2]。结合学者们的论述，笔者定义“乡土课程资源”为某一特定区域长期发展中所积淀下来的自然地理风貌、历史文化古迹、传统民俗风情和语言文化特色等涉及自然景观和历史人文两大方面的资源。……