摘 要：随着互联网对教育行业的影响，在线教学一度被视为解决教育公平问题的解决方案。但实践证明，单纯的线上教学并不能有效改善教学。为了提升学生注意力，提高学习专注力，双师模式油然而生。线下教师更多负责着学生在上完视频课后的持续性学习。因此本文将探索双师模式下线下教师的课堂安排和规划。除此之外，“陪伴型教学”还会关注学生在课后的非正式学习。因此，“陪伴型教学”对教师素养要求也会更高。

关键词：双师模式;陪伴型教学;初中英语

伴随着互联网技术的发展和短视频文化的兴起，我们可以越来越多地借助互联网资源丰富课堂。在初中英语听说课中，借助优秀平台的长视频或短视频内容，学生也可以告别枯燥的传统学习模式，在兴趣中锻炼自己的听说核心素养。

一、教学理念：面向核心素养的初中英语听说课

英语课程改革一直强调语言学习的实践性，主张学生在語境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言[1]。因此，英语听说课堂也必须从实际语境出发，强调听说课程的实用性。

听和说本身就是英语学习相互无法割舍的两部分。初中英语听说课堂要培养的核心素养，包括学生的语言理解能力和语言生成能力。

听，是接受话语的过程，是言语理解的过程。对听力材料的理解，以把握单词的正确意义为基础，同时也涉及对句子的信息处理，包括对细节特征的把握，和对整体结构的识别[2]。……