摘 要：当前中小学在职教师师德培训面临着诸多现实困境，主要存在着三个问题：“职业道德”未居于首要地位，培训形式化、效果虚无化，培训方法缺乏科学性。分析其原因有如下三点：“师本”意识缺失，培训者缺乏专业性，培训对象缺乏主观能动性。为解决困境，师德培训过程中应做到以师为本，从实际出发，并采取案例讨论式的方法进行培训，以期实现师德培训的良好效果。

关键词：中小学在职教师;师德培训;“师本”意识;案例式讨论教学

教师职业道德即师德作为教师职业素养的重要组成部分，在教师职业发展与学校教育工作中具有重要作用，教师职业道德水平的高低直接关系着教育质量的好坏。现实中，不乏教师师德尚未达到应有水平，因此对其开展师德培训以提高教师职业道德水平是非常有必要的，也是维护整个教师行业师德水平底线不低的重要途径。但师德作为一个人文性概念，特别是面对业已形成较为稳定的师德观的中小学在职教师们，培训过程中该如何将师德的崇高性倡导进行实践化呢？这是本文将要探讨和解决的问题。

一、师德培训困境现状

（一）“职业道德”未居于首位

由于大多数培训者并未厘清师德内涵，师德培训时职业道德往往未居于首要地位，未聚焦于教师工作过程中的细小问题并进行培训和引导。师德是“教师职业道德”的简称，是“教师在工作过程中应遵循的道德原则和规范的总和，其中包括教师的道德品质、思想信念、对事业的态度和情感，以及有关行为的规范等”。……