张敏

摘 要：新课改背景下，在小学语文教学中要实现对学生的核心素养培养，就必须重视对学生的情感教育。只有激发了学生的情感意识、情感共鸣，才可以引导学生深入思考、体会、探究。就语文高年级阅读教学而言，要实现学生的深入、深度阅读，具有情感意识，能够产生情感共鸣是基础，否则学生永远无法真正读懂一篇文章。基于此，本文就小学语文高年级阅读教学中的情感训练进行详细分析。

关键词：阅读教学;语文;情感训练;方法

引言

小学语文高年级阅读教学内容具有一定的复杂性、难度性，对于学生而言，要想深入理解阅读内容，掌握阅读思想和内涵，仅仅靠理解文本内容是不够的，还需要能够理解作者表达的情感、文章表现的情感等。只有这样，学生才可以在阅读和理解文本中与作者、文章中角色等产生情感共鸣，乐其所乐、悲其所悲，最终才可以真正读懂、理解一篇文章。对此，就需要小学语文教师在阅读教学中加强对学生的情感训练，通过情感训练来激发学生的情感意识、情感共鸣，让学生在阅读、分析、思考过程中投入情感。这不仅可以提高学生的阅读有效性，同时也可以培养学生的移情能力，帮助學生形成良好的情感品质。

一、语文阅读教学中情感训练的意义

语文课程与其他课程不同，语文课程具有感性的特点，所以在语文教学中，不仅仅要培养学生的知识与技能，更重要的是要让学生在不断的熏陶中领悟历史文化、民族精神，在不断的语言实践中引起心灵、思想的共鸣，这样学生才可以对语文内容、意义、价值有所把握。……