李娅

摘 要：语文是使用最广泛、最有趣的课程之一。在小学语文课本中有许多有趣的故事和有文化内涵的文章，但是这些内容对于小学生而言只是一些枯燥的文字。让学生们能够真正喜欢上语文，就需要教师将这些枯燥的文字变得有趣，让学生对教学内容感兴趣，才能使教学内容更具有吸引力，才能培养学生的学习思考的能力。本篇文章将从两个方面讨论并简要分析如何在小学语文教学中创设情趣课堂。

关键词：小学语文;情趣教学

一、情趣课堂的重要性

小学生的年龄较小，经常会对外界事物产生好奇心，在课堂中很难完全集中注意力，上课走神和跟不上老师思路和进度的情况屡屡出现，即使语文这门学科相较于其他学科而言内容更加有趣和丰富多彩，也没能使学生们对它产生持续的热情。当学生们自己学不会和理解不了时就很难继续学习下去，因此导致课堂的质量整体下降。针对这种现状，教师就需要在课堂中运用情趣教学，把枯燥的文字内容变得生动有趣，用情感表达出课文中的内容，培养学生对学习内容的兴趣，营造良好的教学氛围，只有让学生们感觉是新颖的课堂是不同以往的，才能激发他们的学习兴趣，使学生一直保持对学习的热情。由此可见，情趣教学在小学语文课堂中的重要性。但在现实生活中，教师对情趣教学这一说法并不十分理解，也无法让我们的课堂真正的充满情趣。因此，教师需要不断地学习和探索这种教学模式，才能真正让学生在课堂中感受到情趣教学的魅力，从而对语文学习产生更大的热情。

二、小学语文教学中创设情趣课堂的有效策略

（一）营造情趣教学的氛围，激发学生的学习兴趣

教师需要学会在教学中适当地进行情趣教学的方法，提高语文的基本素质，建设更高效的课堂。随着互联网时代的迅速发展，教师可以使用多种教学工具来创造一个情趣教学的氛围。例如，多媒体技术可以通过声音、图形和文字向学生展示文本内容。比如：教师在讲解课文《圆明园的毁灭》时，大多数学生并不能真正感受到作者对英法联军的憎恨和对圆明园被毁灭的痛惜，只能靠老师的朗读和展示的部分图片来学习文章，只能靠学生自己发挥充分的想象力，但这种想象力并不能使学生充分感受当时的悲惨情景，因而很难感同身受，触发学生们的爱国情怀。如果运用情趣教学的方法，教师就可以运用多媒体教学，播放一些有关圆明园和八国联军侵华的视频，通过看视频这种更加直观和更容易引发共鸣的方式，让学生感受到作者想要表达的情感，产生爱国情怀，这种教学方式使学生能够更加充分热情地投入到语文学习中来。

（二）运用设问的教学方法，激发学生的思考能力

在课堂教学中，学生是学习的主体，应该珍惜学生的求知欲让学生善于自主阅读、自我表达，同时，教师的任务是需要学生能够充分独立思考。小学的语文老师不仅仅需要传授语文知识，更需要教会学生做人，引导学生走向正确的成长之路。教师可以运用设问的方法，营造和谐融洽的教学氛围，在语文教学中吸引学生的注意力，激发学生学习的激情从而培养独立思考的能力。例如，在讲解《落花生》时，在上课之前教师可以用几个问题来抛砖引玉，可以问一下学生：“大家知道花生的花开时期是几月？”“如果我们把花生當作人的话会是什么性格的人呢？”让学生相互讨论最终得到结果，让课堂气氛活跃起来之后及时将课文内容讲解给同学，让学生可以有更多独立思考的空间，从而得到更多深刻的体会。

（三）运用情趣阅读，引导学生体会思想情感

小学语文课本的内容都是经过特级教师与教育部门筛选出来的，更利于小学课程的教学与培养小学生的浓厚兴趣，文中的句子都是经过作者深思熟虑进行创作的，这些句子对于小学生是不太好理解的。教师在备课时要着重解读这些句子，使其简化为一些好理解的句子帮助学生理解并践行情趣阅读的宗旨，认真分析作者创作此句话的目的意义和传达的思想。认真寻找好文好句时常进行揣摩对学生进行教育传达，丰富学生的思想并培养他们的情趣阅读让本是枯燥的文章变得生动起来。这便是情趣阅读的目的，可以提高学习效率，达到举一反三。在进行情趣阅读之前要给学生布置预习任务，让学生去了解故事、文章创作的背景，将当时的大环境深深结合让学生揣摩作者的意境，达到情趣阅读的效果，让学生体会到作者的情感，并及时做好课堂跟进与学生的学习进度情况。例如，在学习《梅花魂》时为了让学生可以深刻体会到作者的感受，可以让学生有感情的朗读课文，让学生做好课前预习，了解一些作者写这篇文章时的背景环境，课堂教学时可结合链接资料和学生共同感悟作者对家乡的思念之情。

总结

综上所述，教师在课堂中适当地运用情趣教学的方法，可以让学生体验到更加生动有趣的课堂。情趣教学融入课堂的方法是学生发展的需要，更是现代教育的需要。不仅可以激发学生学习语文的兴趣，更有力地打破了传统教学模式，让学生更加轻松愉悦地学习，感受到语文的魅力，而且可以提高课堂上的教学效率，从而提高学生的学习成绩。我们也能够在情趣教学中培养学生独立思考的能力，走向健康的成长之路。

参考文献：

[1]赵辉. 浅析小学语文情趣课堂的创设[J]. 新智慧，2020，000（005）：97.

[2]计爱青. 浅谈如何在小学语文教学中创设情趣课堂[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（033）：P.1-1.

[3]廉年魁. 情趣教学在小学语文教学中的应用[J]. 读与写（上，下旬），2019，016（014）：66.