黄玲

教师要教会学生利用语文学科的知识来进行文学创作和文学作品的审美，在潜移默化当中，学生就能形成高素质和高情操。具有高尚的审美品位。本文将针对作文教学中如何提高学生文学审美能力做讨论。

一、掌握阅读方法体会情感美

教师在教导学生提高阅读能力的过程中，要帮助学生掌握一定的阅读技巧和方法，同时教学生带有目的性的去进行阅读，挖掘文学作品当中深层次的思想感情。并且从情感表达和遣词造句以及修辞手法等多方面去进行品鉴，仔细分析。这样才能潜移默化的提高文学素养。

例如，我在进行讲解《春》这一例文时，教学目标是让学生能够正确、流利地朗读课文，学会有序地、详细地、生动地描绘景色。作为散文中的代表作，《春》如“春”一般美丽、灵动、有力。朱老先生盼春、绘春、颂春，在30个句子里，用了比喻、拟人、反复、排比、夸张等十几种修辞手法，将情与景水乳般交融在了一起。你看，“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”这句话里，鸟儿会高兴，会呼朋引伴，会唱歌，会唱曲，会应和，是将鸟儿人格化，生动传神地写出了春日枝头上鸣叫跳跃的鸟儿，“卖弄”的一词，更是贬词褒用，给文章添了更多趣味。当然，美得不止这一句，每读一句，你都似乎能感受到春阳的暖、春风的柔、春雨的润、春景的丽，闭上眼睛，你便仿佛置身于文中、画中，迎面而来的，是夹杂着花香的风，如醇香的酒，让你如痴如醉。……