摘 要：《学记》是我国第一部体系完整的教育学著作，它总结了先秦儒家的教学经验和理论，归纳了我国古代教育智慧的精华。《学记》中“教学相长”“长善救失”“藏息相辅”“启发诱导”等教学原则，具有长远的影响力，对于目前的教育发展有重要的启示。本文通过对《学记》中教学原则的探讨，进一步论述其对当今语文教学所带来的启示。

关键词：《学记》 教学原则 启示

《学记》为《礼记》的第十八章，是我国经典的教育教学著作，也是我国甚至世界上最早论述教育教学问题的作品，被称为“教育学的雏形”。《学记》虽然篇幅短小，却总结概括出了先秦时期的教育精华。因此，它所提出的教学原则对今天的语文教育发展具有伟大的启示和长远的意义。《学记》所探讨的教学相长、长善救失、藏息相辅、启发诱导等教学原则可以运用到语文课堂中，汲取古代教育思想的精华，改善现代的教学理论，从而促进学生的全面发展。

一、教学相长原则

《学记》里写道：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也。虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”a也就是说，即使有可口的食物，不吃，就不会知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不学，就不会知道它的真谛。《学记》中论述的这一原则明确提出教育者的教学与学生的学习应当是相得益彰、共同进步的关系，用今天的教育观点来说就是在语文课堂中师生要相互学习，相互进步。……