摘 要：长期以来，学前教育专业教研与培训工作是幼儿园发展和教育质量提升的重要推动力量，是教师深入探究保育教育规律，不断实现专业发展的重要途径。教师成长的最好方式就是参与教研与培训活动，在进行教研与培训活动中，教师不仅可以深入交流和思考，还可以有效地提升教学水平和综合能力。文章立足于高校学前教育专业教研和培训转型升级的现实依据和意义，探讨高校学前教育专业教研和培训转型升级的实践策略。

关键词：学前教育专业;教研;培训;专业水平

中图分类号：G652 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0066-03

作者简介：李可娟（1985-），女，河南汝阳人，硕士研究生，助理讲师，从事学前教育研究。

根据高校最新的人才培养标准和要求，为了培养在早教机构或幼儿园等学前教育领域中从事教育管理、社会服务相关工作的专业人才，高校学前教育专业应注重培养学生的实践能力和综合能力，实践教学在学前教育教学中所占的比例不断提升，这就对学前教育专业教师提出了更高的要求和期望。本文主要对高校学前教育专业教研与培训转型升级的实践策略进行探讨。

一、学前教育专业教研和培训转型升级的现实依据

为了更好地促进学前教育专业教研和培训工作的开展，实施院园合作的人才培养模式，高校可以合作教育为基础，把理论知识和工作实践相结合，用理论去指导实践，把工作实践中出现的问题和理论知识结合起来，实现理论和实践的完美融合。……