刘凤鸣，杨蓉蓉，林 静

(1.山东师范大学，山东 济南 250358;2.济南市技师学院，山东 济南 250115;3.山东医学高等专科学校，山东 济南 250002)

1999年国家出台了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，教育创新开始成为教育领域的热门话题。国家领导人多次强调“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林”。创新驱动发展需要创新人才的不断涌现，而培养创新人才是创新驱动发展的前提条件。在我国的社会建设、经济发展中，研究生起到了举足轻重的作用，是创新驱动发展的重要生力军。教育是国家社会进步发展的动力和基础，是一个国家兴旺发展的基石和不竭动力，而高等院校则是教育改革与创新的主阵地。研究生教育的创新工作是国家实施研究生创新型人才培养工作的重大举措，也是创新人才涌现的关键阶段。因此，在研究生教育上从事创新性研究更能有效地促进我国创新人才的喷涌、满足国富民强的创新人才需求。

学科的交叉融合能为解决人类重大问题提供思路和方法，也有利于推进高等学校的科研和学科建设。[1]因此，研究当前研究生在交叉学科教育方面存在的问题，提出解决措施尤为重要。当前研究生教育存在诸多不足，如课程体系特色不明显、课程的学科优势不突出、课程结构需要进一步优化、研究生的个性化需求难以得到满足等。……