开吉平

【摘要】小组合作学习是多人共同参与教学内容探讨的一种学习模式，教师站在全班学生发展特点和学习能力的高度上，结合初中数学教学目标，将存在组间同质、组内差异的学生合理划分为不同学习小组，并引导学生通过小组的方式完成教师布置的教学任务，从而实现小组合作探索和学生独立思考的融合。本文通过分析小组合作学习的教学形式在初中数学课堂教学设计中的价值，明确在初中数学课堂教学设计中运用小组合作学习模式的策略，以充分发挥小组合作学习的价值优势，从而严格落实新课改教育理念，不断构建高效数学课堂。

【关键词】小组合作学习;初中数学课堂;教学设计

1、在初中数学课堂教学设计中运用小组合作学习的意义及价值

1.1符合学生认知特点

初中数学知识更加具有逻辑性，这对学生以往的知识积累、新知识的理解等能力提出了较高要求。在初中数学课堂教学设计中运用小组合作学习的教学模式，并根据不同学生的认知特点合理划分学习小组，同时教师充分发挥课堂留白的重要性，让学生通过小组合作讨论、自主分工等形式开展探讨式学习，既能提高学生的课堂参与积极性，又能发挥不同学生主观性和思考方式不同的意义，从而引导学生广泛吸取他人的经验和看法，并从不同角度认识、思考和解答问题[1]。

1.2保证教学的平衡性

在传统教学过程中，教师出于课时、教学内容、考试成绩等方面的考虑，过于强调教师的主体性，极易造成学生思维固化的现象，同时无法顾全班级所有学生的学习需求[2]。基于小组合作学习理念开展初中数学课堂教学设计，要强调学生分组的科学性和客观性，并鼓励学生自主探索相关问题，不仅能够激发学生的思维活跃度，又能相对全面地保证所有学生都参与到课堂教学中，还能缓和师生之间的紧张关系，更有利于保证初中数学教学的平衡性。

2、初中数学课堂教学设计运用小组合作学习模式的策略

2.1创新合作形式

基于小组合作学习教学模式开展初中数学教学的教师，要明确新时期学生的认知特点和理解能力，然后针对不同学生的特点合理划分合作小组，同时创新小组合作形式，以增强学生参与课堂教学的积极性。如开展苏教版《平行四边形的性质与判定》一课教学时，教师可通过提前设定好的分组，让学生利用手边现有材料进行小组合作制作平行四边形的手工游戏，在引导学生自主挖掘教学内容时，增强学生的小组合作意识和沟通能力[3]。

2.2合理选择分组

新時期不同学生的家庭成长环境、教育背景以及个人对知识的理解能力等存在较大差别，为充分发挥小组合作教学的价值优势，教师要在遵循“组内差异、组间同质”的原则上，根据学生的认知基础、学习能力等综合情况判定划分合作小组[4]。在划分学习小组过程中，既要保证小组内学生之间的优势互补，又要确保各个小组间的学习水平在整体上保持一致，营造公平竞争的学习环境和氛围，从而激发学生求胜的心理和欲望，让学生在竞争的氛围中努力汲取知识。

2.3加强教师指导

教师是保证小组合作教学形式顺利开展的关键，因此，教师要在尊重学生主体地位的同时，充分发挥自身的主导作用，从而保证小组合作学习探索方向的正确性。如在讲解苏教版《全等三角形》一课时，教师要给予学生足够的预习实践，让学生独立思考全等三角形的定义，其次，教师在合理分组的基础上，鼓励组内学生将自己的认知结果进行相互探讨，并最终选定一位同学在黑板上罗列其定义，最后，教师做出评价和解析，更有利于增强学生的记忆效果。

2.4开展教学评价

教学评价是重要的教学环节，通过系统地教学评价更有利于帮助学生梳理课上学习的知识，从而引导学生构建自己的知识框架体系。基于小组合作的教学模式，教师可通过让学生自主进行知识内容总结和问题解答的形式，及时记录学生在小组合作学习过程中遇到的问题，从而确保教师能够根据问题反馈与评价科学调整课堂教学设计方案。教师在观察小组合作学习时，能够对遇到简单困难的小组进行指导和鼓励，以保证小组合作学习的高效性和高质量性[5]。

3、总结

小组合作学习是一项高质量、高效率的课堂教学形式。在核心素质教育理念的持续推进下，初中数学教师在进行课堂教学设计时，要正确认识并充分运用小组合作学习的教学模式。教师要在尊重学生主体性的同时，通过创新小组合作教学形式，根据学生认知特点和发展需求，合理选择学生分组，并发挥教师的引导职能，加强教师在学生小组合作学习过程中的指导力度，重视开展小组合作学习结果的评价与反馈，以及时调整数学课堂教学设计，构建高效课堂。

参考文献：

[1]周向阳.小组合作学习在初中数学课堂教学中的实施策略[J].发明与创新（职业教育），2021（05）：46+48.

[2]祖玉昌，管成娟.基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计[J].教育界，2021（22）：18-19.

[3]许文倩.初中数学课堂教学中小组合作学习的策略[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：233-234.

[4]苑天怡.基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计[C].福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（一）.福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：306-308.

[5]崇洁.基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计[J].新智慧，2020（35）：93-94.