陈丽明

摘要：依据最新的语文课程标准，在原来人教版教材的基础之上继承发展，对义务教育及普通高中阶段的语文教材进行编排和选文，使新教材更符合时代发展的要求。本文拟以部编版语文九年级下册第三单元为研究对象，结合一定的教材理论，剖析教材，并对该阶段古诗文教学进行一定的探索。

关键词：初中;传统文化;语文;分析

前言：在部编版新教材中选文中，传统篇目比重较之以往其他版本的教材有所上升。在初中阶段的语文教材中，课外古诗文朗读这一教学环节被编排在了每册教材的第三和第六单元的最后一部分，这与以往人教版教材将该部分内容放在附录部分是不一样的。这说明了课外古诗文朗读的地位，在“多读书、读好书”的理念指导下，进一步获得了提升。本文拟以部编版九年级下册第三单元为例，该单元包含了阅读、写作、名著导读和古诗词朗读四个部分，充分地展现了传统名篇在教材中的地位，具有代表性，本文将从语文教材的相关理论以及研究教材的相关方法出发，分析该单元的教材编排，就应该如何进行教学作出一定的探索。

一、九年级下册第三单元的教材分析

（一）识别单元内容，明确教材在知识体系中的地位和作用

在写作教学的要求中，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。在九年级下册的课本中，一共有两个主题是传统名篇的单元，分别是第三单元和第六单元，两个单元的结构设置也是一致的，都包含了阅读、写作、名著导读和课外古诗词朗读四个部分。……