樊行伍

语文统编教材的《两小儿辩日》是小学阶段所学的最后一篇文言文，比以前学的文言文都要长，怎么教？由于这个故事发生的年代离现在比较久远，这篇课文的理解也比现代文稍难，所以在执教这篇文言文时，教师要结合文本特点，采用多种策略引导学生由浅入深地理解课文内容，提高阅读文言文的能力。

●激发兴趣，教给阅读方法

由于文言文的章法与现代文有很大差异，很多词句的意思都和现在不同，小学生就难免会产生文言文难学的畏惧心理。因此，必须从培养学生阅读文言文的兴趣着手，教给学生学习的方法，让学生乐意阅读文言文。

《两小儿辩日》讲的是孔子东游时发生的故事，教学课文时，教师就用学习现代记叙文的方法先让学生找出课文中的六要素：时间、地点是在孔子东游的路上，主要人物是两个孩子和孔子，起因是两个孩子对太阳离人的远近产生疑问，然后两人各执己见，分别陈述了自己的观点和理由，结果让有学问的孔子都“不能决”。文言文虽然长，但是理清了叙事要素以后，学生连蒙带猜就能大体知晓课文的主要内容，这样就对学习古文产生了好感。在让学生产生兴趣后，就要教会学生阅读文言文的方法：朗读——理解——思考——感悟，让学生觉得学习文言文的方法和现代文的区别也不是很大，这样就逐渐消除了学习文言文的畏难情绪，顺利地走进文言文学习之门。

●朗读课文，初步感知内容

古人读书的方法就是大声朗读，他们认为只要把文章反复读，意思也就自然明白了。……