涂艳，黄林凯，王双双

（江西开放大学，江西 南昌 330046）

一 前言

随着“人人皆学、处处能学、时时可学”终身学习理念的深入，我国各省开放大学越来越重视社区教育的普及与完善。据中国社区教育网显示，在2015年社区教育实验区示范区中，浙江和江苏两地的社区教育课程量和专项经费远远高于陕西、安徽等地［1］，说明只有少数经济、教育发展状况较好的地区具备满足居民学习需要的条件［2］，大部分省市社区居民学习缺乏硬件支持和相关服务。随后2016年，我国教育部联合其他部门颁布了《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》，明确提出要推进社区教育信息化，建立覆盖城乡、开放便捷的社区数字化学习公共服务平台及体系［3］，可见我国将面向社区教育的数字化学习提到了前所未有的高度，尤其是通过云端服务的数字化学习，即云端学习。

二 基于云端学习的社区教育平台设计

（一）总体设计目标

根据我国目前社区教育的发展规划和现状，以为社区学习者的学习活动提供智能化的服务为宗旨，以行为主义、关联主义以及建构主义为理论基础，满足学习资源、课程资源、学习活动以及学习评价相关的功能需求，努力提供“多终端+云服务”的技术支撑和服务，构建服务不同年龄段、不同学历层次以及不同知识背景的学习者的社区教育平台。

（二）社区教育及社区学习者的特点分析

社区教育是指在一定区域内利用各种教育资源，开展的旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建设和社会发展的教育活动［4］。……