傅惠娇 蔡序子 刘绮文 王雪峰

(南方医科大学第三附属医院妇产科，广东省广州市 510630，电子邮箱：15767999668@163.com)

【提要】 随着医学的快速发展，传统的医学教育模式难以满足临床对高层次应用型人才的需求，新型的教育培养模式“双导师三基地”势在必行。妇产科集临床医学与预防医学特征为一体，培养研究生的任务繁重。本文基于医学教育目标，分析“双导师三基地”培养模式在临床医学(妇产科)硕士专业学位研究生中应用的必要性和科学性，探讨“双导师三基地”推行过程中存在的“短板”，并提出应对策略。

在现今医学教育目标的推动下，传统的临床医学研究生培养模式弊端逐渐暴露，因此推行新型的教育培养模式势在必行。“双导师三基地”培养模式打破了“单一导师制”的发展僵局，为培养能够适应新时代发展的高层次人才带来巨大的福音。

1 医学教育的目标及模式

医学是集科学性和人文性为一体的、应用科学手段治疗疾病从而促进患者恢复健康的学科，是一种“人的医学”[1]。人们对疾病谱的认识和医学模式的演变引领医学教育目标不断地更新与发展。1995年我国教育部制订了全国高等医学教育的总体目标是培养具有良好的思想品德和职业道德、较广泛的社会科学知识、较宽厚的医学基础及较熟练的专业实践能力和解决医学实际问题的医学专门人才[2]。随着社会与经济的发展，医生必须拥有的基本核心能力广受关注[3]。国际医学教育专门委员会制订了全球医学教育最低基本(核心)要求涵盖7大领域[3]：(1)职业价值、态度、行为和伦理；……