张索飞 冉丽娟 马会娟 程 真 赵红艳 罗 羽

(1 中国人民解放军陆军军医大学护理学院护理管理学教研室，重庆市 400038，电子邮箱：sophiehlgl@tmmu.edu.cn；2 西南大学医院养老管理中心，重庆市 400715；3 重庆市沙坪坝区小龙坝社区卫生服务中心，重庆市 400030)

【提要】 护理学作为一门以照护为宗旨和核心的特殊学科，护理专业学生除需掌握专业知识外，还需具有丰富的人文精神与高尚的职业道德，因此护理人文教育显得尤为重要。本文从思政角度分析目前国内外护理专业课程中人文建设的现状和趋势，探讨叙事教育在护理课程人文教育中应用的优势和效果，为促进护理人文精神的提升和思政课程的落实提供借鉴与参考。

护理学科是一个以人为本的学科，护理活动中包含丰富的人文要素。随着医学科学技术的快速发展，在护理过程中过度强调和依赖技术而忽略对照护对象进行人文关怀的情况时而出现，一定程度上加剧了医院内外各类矛盾的冲突。有研究认为，人文精神的缺失对医疗、护理行业可产生负面影响，医学界应该更多强调人文精神的培养[1]。在这种背景下，如何进一步加强护理专业人文教育成为亟待解决的问题，护理课程中的人文教育应提到重要的位置。结合史瑞芬教授对于“课程人文”的定义，护理课程之人文可理解为将人文的理念贯穿于护理专业课程中，做到人文寓课程，课程融人文，在专业知识传授的过程中注重价值引领和道德培塑[2]。……