刘 波，周浩宇

（湖南农业大学 信息与智能科学技术学院，湖南 长沙 410128）

0 引 言

2021年1月编程语言排名第一依旧是C语言，它凭借17.38%的使用率夺得此项殊荣，主要驱动力是物联网（IoT）和大量小型智能设备的广泛使用。C语言的性能在这些设备应用方面表现十分强劲[1]，也导致物联网与嵌入式人才需求旺盛[2-3]。

为了适应时代需求，满足企业需要，教育部对高等教育方案提出了一系列改革，从2012年印发《关于全面提高高等教育质量的若干意见》[4]到2019年30号文件论述“深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量”[5]，着重强调高校在坚持立德树人基础上，要坚持内涵式发展，办出特色，深化本科教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。

高校在这方面进行了一系列探索，不断迎战一系列挑战，对于物联网工程专业本科教学改革方面，从专业人才培养方案探索[6]、“金专”“金课”建设[7]、校企深度合作[8]到校企协同育人机制[9]进行了深入研究；本团队在双创教育[10-11]、毕业论文设计[12]等方面也进行了一系列探索，特别是与企业长年深度合作，取得了一些经验，提出了“一个指导中心、两个培养梯度、三轮相辅实践、一个展示”的迭代式人才培养方案。

1 人才培养迭代模式

物联网工程属于计算机学科的一个分支，更是一个综合性交叉学科，就业行业分布广泛，为了培育这种专业复合型人才，面对当前教学与实践中的许多挑战，如缺乏有针对性的真实训练案例，构建专业综合知识难，尤其缺乏具有相应工程背景的师资力量。……