刘鹤丹，杜小甫

（厦门大学嘉庚学院 信息科学与技术学院，福建 漳州 363105）

0 引 言

2020年年初，一种新型的冠状病毒打乱了人们的生活秩序。2020年2月4日，教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室在教育部网站发布了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅[2020]2号），各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源，在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现了“停课不停教、停课不停学”[1]。中国大学MOOC、腾讯课堂、雨课堂等各大教学平台面向高校免费提供此阶段的教学资源及支持，各大高校组织任课教师制定疫情期间的线上教学方案，全国高校学生在线上开启学习生活。

对于线上教学与学习，高校教师与学生并不陌生，目前已有3 000余门国家精品在线课程，各网络学习平台也与高校之间建立了合作关系，许多高校近年来正在进行线上线下混合型课程的建设。但是突然要将全国范围内高校的课程都转为在线学习的方式，如何让学生迅速适应线上教学、如何有效地利用网络教学资源、如何避免并应对线上教学可能发生的临时状况等，都是任课教师所面临的难题。SPOC可以充分发挥优质资源的优势，融合在线视频资源、学习活动以及线下自主学习，是一种混合式的学习方式[2]。……