吴伟雄

摘要：在传统教学模式下，小学数学老师只是要求学生写大量的练习题目、熟练记忆各个知识点内容和计算公式，认为这样才能有效提高小学生数学成绩，但是这种教学模式较为枯燥化，容易给小学生带来更大的学习压力，难以有效提高小学生数学学习兴趣。对此，在今后小学数学老师教学时，数学老师应该逐渐转变传统教学模式，以学生为中心，构建小学数学趣味课堂，不断提高小学生数学学习兴趣。

关键词：以生为本;趣味课堂;小学数学课堂;实践探索

在今后小学数学老师教学时，不能一味注重提高教学效率，要求学生在较短的时间内做大量的练习题目，这样会使学生对小学数学课堂鲜生厌烦和抵触情绪。对此，在今后小学数学老师教学时，数学老师应该以学生为核心，不断提高学生数学学习兴趣，打造趣味性课堂，这样才能有效提高小学生数学学习主动性，对小学生今后数学学习有着较为重要的促进和指导作用。

1以生为本小学数学课堂趣味性教学实践的前提条件

1.1以了解学生为切入点

数学老师在课堂上会要求学生记住大量的计算公式并做大量的练习题目，这样会使小学生对数学学习产生抵触情绪，也难以有效发挥教学方案的最大积极效应，经常会有一部分学生跟不上老师的教学进度。因此，在今后小学数学老师教学时，数学老师应该不断加强对学生学习情况的关注力度，促使教学内容能够更贴合学生实际学习情况。……