黄宝文

摘  要：水乡美景如烟如雾，如诗如画。顺德水乡里，小桥、流水、人家，如画一般呈现在眼前。从古至今多少文人写下了水乡美景的绝句。对于学生来说，他们对家乡的水乡文化充满探究欲，同时也充满无限的表现力。学生应积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。本研究正是在此背景指引下，挖掘顺德水乡本土文化，促进学生的电脑绘画创作。

关键词：顺德水乡风景;电脑绘画;文化传承;创新能力

根据小学《美术课程标准》明确提出应“引导学生参与文化的传承和交流，形成学生的创新精神和技术意识”。课标强调学生应积极参与本土文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。而电脑绘画教学向学生提供了技术性活动的基本方法。本课题正是在此背景指引下，挖掘顺德水乡本土风景特色资源，促进学生的电脑绘画创作，有助于培养学生勇于创新和善于实践的品质。电脑绘画是目前学生学科之美术与电脑信息技术整合常见的一种表现形式。学生对有趣的电脑绘画十分感兴趣，增进学生的好奇心，点燃他们的想象之火。孩子们可以大胆挥洒，在长期训练中养成了敢于创新，勇于突破定势思维的学习习惯。

一、挖掘顺德水乡本土风景的特色教学资源

顺德水乡风景位于珠三角地区，是著名的水乡明珠。其绕村居的水道，素有“广东小周庄”的美誉，“中国乡村旅游模范村”等多个称号，是岭南水乡文化的杰出代表之一，更是联合国教科文组织重点考察的生态环境基地。顺德水乡至今仍保留着最纯朴的人文生活和水乡风情，而且最具历史价值的三座特色古石桥都集中于顺德。大小特色古石桥，古祠堂近百座，河道纵横交错，古树遍布，石板古道纵横，绿树成荫、鸟语花香，一派诗情画意，值得我们去深挖其风景资源。

当今部分学生往往缺乏对家乡文化的了解，从而可能造成当地的宝贵乡土文化难以在下一代中传承和弘扬。学生作为顺德水乡家乡人，拥有得天独厚的地方资源，应好好观察自己的家乡的一景一桥，通过绘画形式把自己美丽的家乡展现出来。而电脑绘画恰好能作为一种创新型绘画展示形式，以顺德水乡风景特色资源作为載体，把美丽的家乡风景展现出来。与学生们一起探寻“顺德水乡”特色资源，通过阅读有关顺德水乡的历史记载书籍和相关资讯报道，并实地调查感受家乡本土特色文化。老师作引导角色，让学生自主学习，自主体验。运用调查研究的方法，对顺德水乡的特色资源情况进行调查分析，为小课题提供充足的事实依据。同时运用文献研究搜集整理与课题相关的教育理论，为小课题提供科学的理论依据。

二、提升学生电脑绘画的教学技术

（一）学生电脑绘画概述

电脑绘画也包含美术绘画技能与设计思维理念，利用电脑信息技术这个“作画工具”来实现绘画、设计、表现的目的。表现形式上可以是纯粹的绘画技能，从绘画中融入设计思维理念。学生电脑绘画是一种具有儿童童真绘画创作体验，是通过电脑绘画这种绘画形式实现想象与审美情趣的表达。实行学生电脑绘画教学，对学生美术表达能力的提高、创新思维意识的培养、审美水平的提高、以及对现代数字媒体认识起到抛砖引玉的作用。

近年来，学生电脑绘画融入美术学科，是一种在美术表现形式上的新兴“画种”，就如水墨画、油画等画种那样，也会逐渐发展普及的，新时代新发展，也将迎接新的“画种”。所以，我们应该了解它、接受它、欣赏它、发展它。至于把电脑绘画放在学生美术教育的何等位置，就需要看学科教学侧重点和学校特色，如何均衡发展美术与电脑信息技术两科的融合。现在一些美术教材也把两科相结合的电脑绘画“从容”走入美术课堂。在很多美术与信息技术学科相结合的比赛中，电脑绘画也加入了作品类别的行列，提供更为广阔的平台让学生的电脑绘画有了发展途径，有了更多种美术表现形式。

（二）电脑绘画软件介绍

电脑绘画有传统美术绘画无法比拟的优势，电脑绘画软件层出不穷，但应根据学生不同年龄段或接受能力范围选择适合的电脑绘画软件。有初级绘画软件金山画王，精灵画笔等以及专业绘画软件Photshop，Coreldraw，专业绘图Painter等。教师教学时应充分考虑到的绘画软件，最初接触电脑绘画，由初级逐渐升级到专业，先用金山画王，熟悉绘图工具使用，再过渡到功能强大的精灵画笔，最后涉及其它偏专业软件。

三、运用电脑绘画创作顺德水乡风景的阶段教学

重中之重的课堂教学，需要做到“四個结合”。讲解、实操相结合，讲解是教师向学生讲解电脑技术理论知识，结合教师的示范操作，这种教学令学生很快掌握电脑技术，又能在其中渗透绘画知识，学生很容易得心应手;欣赏与临摹相结合，教会学生欣赏并思考代表性的电脑绘画作品或素材，激发学生电脑绘画兴趣和创作欲望，引导学生培养学习的习惯，同时教师可让学生临摹具有代表性的作品，以此检验电脑绘画的的绘画技能，检验他们的操作水平和审美能力;创作与师生共评相结合，创作是电脑绘画教学的阶段测验，检验学生能否利用所学工具进行独立创作。教师应要注意作品的特点进行针对性的指导，重在激励。鼓励学生发挥无穷有趣的想象力，有创新性的用电脑绘画的形式表达出来。鼓励学生用自己平常观察到生活中美作为主题，成为自己创作的灵感运用电脑技术表达自己的绘画作品，适时给予表扬。教师在指导中帮助学生修改可提升的地方，结合学生互评、教师的点评，促进学生电脑绘画水平的提升。展示与颁奖相结合，充分展示学生的风采提高学生的积极性和自信心，记录每一次的进步，学习热情也随之升高。

本阶段主要针对五年级的学生。学生们经过初级班的培训，已形成一定的对顺德水乡风景的电脑绘画基本功底。在提高班中的教学中升级为欣赏、学习、实操、临摹、命题创作、展评等方式来引导学生走进电脑绘画，从而使这主题更系统性和针对性。除了主题性更加突出外，提高班阶段的电脑绘画技术更要往难度大的软件迈进。让学生的画面更丰富，更具体。随着电脑绘画技能熟练程度，感知事物的敏感性增强，电脑绘画水平也随之提高，老师应把握学生的这种年龄特征和审美取向。在教学中除教授学生绘画方法、电脑技能外，可以征求学生对身边新鲜事物感兴趣的设计，如生活中的时装设计、海报设计、书籍封面设计等，注重培养学生从身边事物着手，发现身边美。

教师组织学生举办作品展览，带领学生欣赏作品，为喜欢的作品点赞或评论，充分肯定学生之间的互评，进行生评和师评。作品展览获点赞数前十位的作品，请学生谈创作体会和感受，最后教师对本次主题绘画创作进行回顾和总结：明确保持观察，大胆创作是绘画作品中重要的语言，发扬传统文化，是今后进行艺术创作的重要主题方向，也会促进学生提高艺术修养和审美能力。

四、电脑绘画的未来展望

美术教学的方式要随着社会需求而发生变化，而“新画种”中电脑绘画中的各种绘画工具功能与儿童童趣盎然的想象、创造有机地结合起来，从而转变美术传统绘画观念，使电脑绘画发展成为美术创造潜能的现代化教育平台。作为培养新世纪人才的教师应有责任挖掘新的美术画种，让学生与时俱进，与高科技相结合。一个好的美术评价标准，不在于儿童的绘画作品技术有多高，而在于通过运用鼠标和键盘配合相应的绘画软件，将学生童真的画风、独特的创新思维、地方特色挖掘、绘画表达形式融为一体，让孩子在美术与电脑两科这个融合天地中展开绘画梦想，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的画卷。重视学生电脑绘画教学是我们需要用心研究、勇于探索的新课程领域。

总之，电脑学科与美术课堂教学的有机融合，不仅降低了学科之间的专业难度，还最大限度地使每一名学生都能参与到学科教学中来，学生们的学习效果反馈及时，教师也能及时了解每一名学生的学习情况，有利于做出及时调整和关注，更有利于学生学科核心素养的提升，是跨科目的成功尝试。以此为突破点，保持创新精神，让学生能在全方位的美术教育中发展综合艺术能力，从而真正实现素质教育的本质和内涵。

【本文系顺德区教育科学“十三五”规划2020年度立项小课题“顺德水乡风景在小学五年级电脑绘画教学的实践研究”成果（课题编号：SDX2020266）】

参考文献：

[1]王学永.浅谈信息技术与小学美术课堂教学的整合[J].美术教育研究. 2017（16）

[2]向杨.浅议美术教育与信息云技术的契合[J]. 科学咨询（教育科研）. 2016（12）

[3]陈斌.走进顺德[M]. 广东人民出版社.2012