【摘要】本文论述让语文教学更加有“语文味”的方法：教师可以从文本主题、课文重点、文本语境、比较阅读、联系生活等方面引领学生感悟和品味文本，以提升学生的语感。

【关键词】统编语文教材 小学语文 品词析句

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）29-0120-02

统编语文教材选编了不少文质兼美的文章，这些文章在语言表达上很有特色。如果学生在阅读的时候一扫而过，而没有真正静下心来体悟文本内容，那么，也就很难习得文本的精髓。笔者认为，在教学中，教师应该用品词析句的方法引领学生走进教材，读懂文本中的词句，品出这些词句的“真滋味”，以促进学生理解文本内容，培养学生的语感和语言表达能力。一般来说，常用的品词析句的方法主要有以下几种。

一、依托主题品词析句

统编语文教材是按照一定的主题编排课文的。不管是单篇课文还是整体单元，都是围绕着一定的主题展开的。教材中的课文大都是名家名篇或者文质兼美的文章，具有较高的文学价值和欣赏价值。在教学中，如果教师不注意引导学生结合文章主题来推敲和品味课文中的好词佳句，那么，学生就很难感受到主题及相关词句的“真滋味”。教师只有紧扣文本主题引领学生去发现、品析文本内容，才能让学生对阅读内容有更加深刻的学习感受。

统编语文四年级下册《乡下人家》一文的第一自然段中有这样的描写“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”。……