摘要：《（2011版）义务教育数学课程标准》中将数学活动界定为数学活动的教学，就标志这种教学观已成为新课改中重要的教学观，也就是说数学教师要设计一系列数学活动，通过活动中所提供的情景信息和数学关系，引导学生进行一系列探索活动，在师生互相交流中，使学生数学知识得到构建，数学学习能力得到提高。

关键词：数学活动 数学学习能力

一、什么是数学活动

诸多教育学家认为学生的数学活动就是在教师的指导下，培养学生的数学学习能力为目的，围绕数学教学目标或教学任务，在情感活动的调控下，借助各种操作工具、运用各种形式开展的以学生为主体的活动，这种活动是外部活动、内部思维活动和情感活动的集合体，而且本质上更强调内部思维活动。由此得出数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，数学活动包括内部的数学思维活动和外部的数学实践活动，数学思维活动是以分析、计算、推理等以脑部思维为主的活动，数学实践活动是以画图、折纸等有实物参与的活动。

二、学生应该具备的数学学习能力

我们现在提到的最多的一个关键词就是核心素养，数学核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的重要的思维品质和关键能力。数学核心素养是在数学知识技能的学习过程中形成的，有助于学生深刻理解与掌握数学知识技能。对于理解数学内容的本质，设计数学教学，以及开展数学学习评价等，有着重要的意义和价值。……