摘要：在教育改革不断深化的过程中，高中语文教师应不满足现有的语文学科教学，要知道，在当今的社会环境与人才培养中，人们更加看重的是学生全面发展的素质与品质，而不是某一方面的优势，考虑到当前的发展趋势，高中语文教师应就语文学科教学与劳动教育的融合展开深度的思考，并积极探索其融合策略，尤其是城市高中的学生，由于其生活环境的局限性，这一类学生并没有多少参与劳动或接受劳动教育的机会，如果这是语文学科教学可以弥补完善的，那么高中语文教师应主动接下这个教育使命。

关键词：高中语文;劳动教育;城市高中

一、将劳动教育与课堂教学相融合

分析人教版的高中语文教材，我们可以发现其中有多篇以劳动为主题的课文，那么在课堂活动开展时教师就可以直接以此为依据将劳动教育融合到语文教学中，通过个人事迹、新闻评论、古代诗歌等多种体裁从不同角度凸显劳动与劳动人民的光辉情怀[1]。在教学活动中，教师应将劳动素养培养的目标融合到语文教学目标当中，引导学生基于课文内容认识到劳动的伟大意义、树立正确的劳动观念、继承和发扬劳动精神等一系列劳动素养目标，进而调动学生的民族情怀，认识到中华民族得以可持续发展中劳动所做出的贡献，从而触发学生的情感共鸣，领会到劳动最光荣、崇高、伟大、美丽的深刻思想。

以《大堰河——我的保姆》举例，这篇课文表达了劳动人民身上特有的勤劳淳朴、宽厚善良、只求奉献等精神品质，对学生良好劳动素质的形成有着较大的影响意义。……