摘要：创造力和创新思维是幼儿园活动中对幼儿能力和思维发展培养的最主要的方式之一，同时，也是对教师组织和发展活动的必备要求。本文将结合对陶行知思想的研究与探索，一方面对陶行知创造教育理论背景下幼儿园自主户外游戏组织中的存在问题与解决方法;一方面提出行之有效的实践内容，真正将创新意识融入到户外游戏的组织中去。

关键词：陶行知;创造教育;幼儿园户外活动

引言：近年来，幼儿园教育不断进行着改革、面临着许多革新与发展，其中最明显的变化之一就是明确了游戏在幼儿园活动中的地位，幼儿园中任何一个教学目标的实施都是将游戏作为基础来进行的，幼儿园自主户外活动也是一样，其对教师在环节中的主体地位完全转化到幼儿身上，达到寓教于乐的效果，同时，幼儿在活动进行时并不囿于传统的几个项目中，他们可以通过自由的对游戏器械进行组合拼接，赋予其不同的功能含义，以求实现二次创新的效果。

一、当前幼儿自主户外游戏的组织中存在的问题

（一）户外游戏定位模糊，忽视多种资源的整合

户外课程游戏的探索存在众多借鉴和模仿行为，但部分教师只是将其他幼儿园的活动内容生搬硬套，忽视了本园幼儿的自身发展能力与园内所拥有的的资源，造成了一定资源浪费，同时幼儿本身的能力也可能并未得到发展。除此之外，幼儿园园所对户外自主游戏的模式存在定位不清的现象，是通过长期固定器械促进幼儿某一行为能力的发展，还是通过多种器械与非器械的方式结合激发幼儿创新思维都未作出明确的规定。……