摘要：读后续写是高考改革后的英语新题型，它对学生词汇量、阅读能力和语法的熟练使用都有了更高的要求。为了让学生能在高考读后续写作文中取得高分，本文在学习活动观的指导下，结合一次優秀的读后续写课例，探究如何设计深刻理解文本和构思续写情节的英语读后续写教学活动，以此来提升学生的英语学科核心素养。

关键词：读后续写 学习理解 应用实践 迁移创新

一、引言

读后续写是高考改革后的英语新题型，要求考生依据所给语言材料、所给段落开头语和所标示关键词进行续写，形成一篇和给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。[1]读后续写对于学生词汇量、阅读能力和语法的使用都有了更高的要求，对英语老师和学生来说都是一项挑战，更为高中英语写作教学提供了一种新的思维方式和新的视角。

本文参照2017年版《普通高中英语课程标准》（下文简称《课标》），在学习活动观的指导下，结合一次优秀的读后续写课例，笔者也将从学习理解、应用实践、迁移创新等活动角度探讨如何进行读后续写教学。笔者激励学生以写促学，通过范文背诵和模仿后进行自主写作来提高学生的英语写作能力，从而促进学生在超越文本的学习教育活动中提升英语学科核心素养。

二、英语学习活动观理论

《课标》指出，“教师要在教学中整合课程内容的六要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，引导学生发展思维，运用策略，培养英语学科核心素养。……