摘要：传统的英语教学中，往往对学生學习的评价就是考试，分数成了评价学生学习效果的惟一评价。英语课堂是一个双向交流的过程，教学评价是课堂教学中重要的部分，对学生具有激励，导向，鉴定的作用。适当，及时，准确的教学评价可充分调动学习的积极性，提高学习效率。本文通过对教学课堂进行观察，深刻剖析了目前初中英语教学评价中存在着教师的评价语言单一，评价浅显，评价重结果，轻视过程等错误做法，以及形成的原因。提出了多元化的教学评价的模式，指出教学评价的要点，课堂评价真正目的在于千方百计地调动学生的积极性，采用多元方式更好地优化课堂教学评价。

关键词：初中英语 课堂评价

课堂评价是教学中的一个重要环节，教师通过语言或行为对学生学习的过程或结果的一种评价。恰当运用评价，能够激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛，提高学生学习成绩。好的评价能为我们的教学增色，使教学活动达到事半功倍的效果！提高课堂评价的有效性，使其更加适合英语课堂。

一、初中英语课堂评价存在的问题

在初中英语课堂中，教师评价还存在语言单调枯燥，指导肤浅。教师以自己的观点看待学生的表现，没有考虑到学生的真实感受。评价具有片面的认识和主观的倾向性，这样的评价没有任何的指导意义。例如笔者在研究人教版八年级 Unit 1一课时，导入环节设计如下问题：T：Where did you go on vacation ？S1：I went to my uncle’s house.T：Good.教师然后追问：“What did you do there ？”S1：“I help my uncle do some farm work.”T：Great.以上两次评价，均为无效评价。……