现如今幼儿园进行得热火朝天的就是自主游戏，一再强调教师要放手，要给予幼儿充分的自由，幼儿可以自由选择游戏的场地.玩伴、内容玩法等。那么，所谓的自由是什么？“自由”是“忠于自己.自己做主”的意思。可是对于3-7岁的孩子，还没有完整的思想的小人儿。自由了的幼儿就一定会自主游戏吗？自由游戏就是自主游戏吗？对于这些问题，我们需要进行辩证的思考。自由和自主涉及哲学、社会学政治学、伦理学、法学、心理学、教育学等诸多领域，方方面面。若教师不能辩证地看待自由和自主的关系，就必然会在实践中难以定位自己在幼儿自主游戏中的角色，束缚了自己适时推进幼儿游戏的脚步。

一、什么是自由

中国古代思想中“自由”是“由于自己”的意思，即“不由于外力”，自己做主。在心理学和教育学的层面上，自由是指按照自己的意愿做事，不受他人的强制干涉。但是，自由绝不是没有边界的为所欲为，而是时时刻刻与规则相伴而行，规则是社会和群体得以正常运作的基本要求和保障。自由有其内在的精神内在，在任何一种社会制度、社会环境中很难独立存在，需要与规则相伴而行。如我国社会主义核心价值观体系中强调“自由和平等”，若没有“公正和法治”作为保障，自由和平等则难以实现。若能正确理解自由和规则的关系，家长在养育孩子的过程中就能处理好“管”与“不管”，教师也能科学把握幼儿的自主游戏。如何“放手”幼儿的自主游戏。……