摘要：伟大的平民教育家陶行知在上世纪提出了“新教育”的认识。从新教育的需要、释义、目的以及方法等几个方面综述了新教育的理念和实践。其中的要旨对于今天初中历史教学的实践依然有指导和启发意义。需要从“学生的学”来更新我们的教育理念、更新我们的教学方法，从而提高教学的效率和成果。

关键词：新教育，学习兴味，做和行

一、为有源头活水来——从“教育本身”去探寻

对于当下的历史课堂，学生常常觉得枯燥乏味，而教师也常常会有职业倦怠感，对于调动学生的学习热情和内驱力感到困惑和棘手。而要解决这个问题，需要从“教育”和“历史教育”本身去寻找答案和规律。

而我们对学生的历史教育也应遵循教育的本质和内涵。“教授历史，当以学生之生活需要为主体也。”故需“养成其天生之个性，使为活泼灵敏的人，富有改良环境，认识社会种种征兆之原理，具解决社会种种问题之能力。”

二、绝知此事要躬行——在“课堂”上落地

在陶先生的教育理念里，始终强调“做”和“行”的重要性。“新教育的目的，就要要养成‘自主’、‘自立、‘自动’的共和国民。”想要让学生由被动地学变为主动地求知，就要在日常的历史教学中“教学合一”。

1.“唤起兴味”

“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以“学”和“乐是不可

分离的。”在上七下《盛唐气象》这一课时，用网络上流行的“唐宫夜宴”节目视频作为整节课的导入，唤起学生的积极性。精美的服饰、酷炫的音乐、俏皮的舞姿，将历史和艺术、传统和现代融合在舞台剧上。……