李巧玲

摘 要：国家教育部门把学历证书与职业技能等级证书结合起来，是国家职业教育探索实施“1+X”证书的有效途径，也是职业教育改革20条重要改革部署中的重大创新，我国的教育制度一直都过于应试化，忽视了专业技能对于学生成长的重要性，导致现在各个行业的人才缺口都在持续加大，很多学生只倾向于理论性强，却忽视了真正需要专业技能和动手能力的职业，这对于整个社会的发展进步是非常不利的。国家有关部门针对这一问题，推出了“1+X”证书制度。本文通过对“1+X”证书的背景分析，针对目前高职院校旅游管理专业人才培养模式和就业现状之间的脱节，找到了問题所在，提出了旅游管理专业人才培养水平及“1+X”的融通发展的建议，得出了旅游管理专业人才培养模式“1+X”证书和旅游业“6元素”有机融合的可行性的结论。

关键词：“1+X”证书；旅游管理；人才培养

中图分类号：F590-4；G712 文献标识码：A

一、“1+X”证书研究的背景

2019年，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，明确指出要在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（即1+X证书）制度试点[1]。近年来，许多学者对“1+X”证书制度问题进行研究，取得一系列成果。例如，刘传利[2]进行了“1+X”证书制度内涵与意义的探析；李国成、寿伟义[3]探讨了“1+X”证书制度背景下，职业院校教师专业发展面临的挑战与应对策略等。

笔者发现这些文献主要是从“1+X”制度、“X”的内涵、国家政策层面等对“1+X”证书问题进行理论研究，但是关于高职院校如何将人才培养模式与“1+X”证书相融合的研究较少。……