詹偲偲

小学生在语文学习过程中，容易书写错别字，“错字”指书写不正确的字，即由于多笔、丢笔、结构错误等，写成不正确汉字。“别字”错误用了形近字或者同音字。出现这些普遍性问题，原因在于小学生的身心发展上感知较为笼统，还不能精确辨认字形的细微差别，在认识汉字上不善于把笔画、部首等元素组块进行感知，因此就增加了识字的困难。

在识字教学中，教师教学无趣，学生无兴趣学，学生易写错字等问题引发思考。一个汉字字符记录汉语的一个语素，每个汉字都有它们独特的音、形、义，鲁迅先生在《汉文学史纲》中提到，汉字具“三美”：意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。汉字就是以这“三美”陶冶人们的情操，教师可以从这“三美”展开教学，让学生体会汉字之美。

一、汉字之音美以动耳

音美，每个汉字都有独自的音节，这是字音。优美的文章由字成句，句成段，由汉字不同的声调产生了平仄、节奏、起伏、韵律。

统编版语文一年级上册的课程安排第一单元是识字课，其汉字比较简单，字形单一，难度较低，让学生较为容易接受汉字的学习，并树立汉字学习的重要性。第二单元和第三单元是学习汉语拼音，学会了拼音就可以识更多的字，读更多的书。所以讲每个汉字的发音读准至关重要。因此可以借助以下方法：

（一）图片激趣，学习发音

统编版的生字多为生活中常用字，因此对于一年级的学生来说，图片更为吸引孩子的注意，让孩子简单明了认识生字，也便于学生的发音学习。……