欧志芳

中小学生参加劳动实践，既可掌握必备的劳动技能，养成良好的劳动习惯，还可以树立社会责任感，养成艰苦奋斗的优良品质。新时代中小学生劳动教育的主体是担负民族复兴大任的时代新人，其自主性和社会参与感更强。面对中小学生特殊的主体特征，应立足当下，创新劳动教育的实践路径，提高劳动教育的实效h生。由此，我认为小学低年级劳技课要树立一种新的理念——享受劳技。我们要特别注意从孩子的身心特点出发，要以认真积极地态度对待每一堂课的教学，才能达到理想的效果，从而使学生在一种宽松、和谐、愉悦的学习氛围中，享受劳技课带给他们的无穷欢乐。

一、以趣激学，享受乐趣

兴趣是儿童认知的情绪表现，是儿童探求知识的心理基础。要使学生愿意学、愿意做，从而对新知识产生浓厚的兴趣，精心设计导言尤为重要。导入新课的方法不胜枚举，常用的有谜语法、成果展示法、游戏法、故事法等。就小学生而言，具有特殊的生理心理特点，这个时期的儿童充满求知欲和好奇心，好学、好问、好动、好玩，形象思维占主导地位，然而注意力不稳定，持续时间短，容易被无关刺激吸引，因此在选择方法时要根据每节课的具体内容来定。如在教学《让我自己来整理》一课时，通过视频，我首先带领学生参观了摆放整齐有序的杨杨同学的房间，接着又让学生看了这样一个场面：老师打开一个堆放得乱七八糟的彬彬同学的房间，房门一开，床上的袜子、衣物、以及小零碎物品凌乱不堪，地板上玩具、文具、鞋子滚了一地，同学们都“哄”地一声笑了起来，我乘机让学生谈谈他们的感受。……