陈磊

2020年春节，新冠疫情突如其来，打乱了我们的正常生活节奏，居家隔离成为日常生活的主旋律，也是我们抗击疫情的主要方式。疫情的突如其来，也让我们教育人措手不及。从停课不停学到全体师生上网课，从class teaching到contacdess teaching，都引发了教育人对教学的重新定位和思考。正如陶行知先生曾指出的：

“生活中的教育却是实在的教育、终生的教育，把理论和实际生活结合在一起，那种教育才是成功的教育。”所以，在全民抗疫、每个人都在为之努力甚至不惜牺牲自我努力抗战在一线和抗疫取得初步成功的今天，我们可以做的就是改变观念，重组课堂，并与师生家长一起共同发掘抗疫过程的教育素材。

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出的核心素养体系，要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美劳全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。而此次抗疫更加深刻的让我们意识到一个道德感缺失、没有责任感的人是不会懂得关心他人、不会心怀祖国也不能适应社会的发展。因此，当代社会要求学生有正确的世界观、人生观、价值观，有道德情感，有远大的理想和崇高的追求，要求学生具备学习能力，为学生全面学习和终身学习做好准备，也要有一定的创新精神。

2017年《全日制普通高中英语新课程标准》指出，“高中英语课程改……