周延昌

（黑龙江职业学院，黑龙江 哈尔滨 150080）

0 引言

黑龙江职业学院从2017年开始实施现代学徒制试点，机械制造及自动化现代学徒制专业人才培养方案在原有方案基础上，根据合作企业的岗位定位和发展要求进行了调整，对很多课程进行了增删。在方案定稿之后，每年根据企业的需求对部分课程进行微调[1]。但无论课程怎么变化，始终遵循有职业特色的人才培养路径，该路径符合人才成长规律。

1 培养路径概述

黑龙江职业学院根据机械制造技术技能人才成长规律和数控加工岗位标准，与现代学徒制合作企业一起构建“三段递进、工学交替”人才培养模式（见图1），实现学徒能力的分段培养。三阶段分别为识岗期、融岗期和跟岗期，分别对应岗位基本能力、岗位核心能力和岗位综合能力。

图1 “三段递进、工学交替”人才培养模式

学生在三年的学习过程中，育训结合、工学交替，企业课程时间逐渐增加，由一开始的每学期4周变为最终的18周。学生在企业学习的时间逐渐增加，逐渐的融入到企业岗位中，真正实现了与工作岗位零距离接触。学生前5个学期都是校企工学交替，在校学理论，在企业练技能，通过学校学习的理论指导企业实践，通过企业实践验证学校学习的理论。第6学期在企业学习，理论和实践相结合，实现岗位综合能力培养。

机械制造人才的技术发展路线是有章可循的，一般分为岗位认知、普通加工、数控加工、精密加工和综合加工等五个阶段。……