王晓芸

(宁夏财经职业技术学院，宁夏 银川 750021)

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视[1]。新形势下，抓住“互联网+教育”热点，充分利用各种高新技术手段，借助“学习通”平台，开展 “线上+线下”的混合式教学模式，不断提高学生的学习积极性，提升教师的教学水平,使信息化技术在教学中充分发挥作用是我们必须思考和研究的问题[2-3]。

1 “房屋构造与识图”课程特点及教学现状

“房屋构造与识图”课程是高职院校工程类专业的专业核心课程，它对学生的绘图能力和识图能力要求较高。借助互联网+的趋势，为课程教学效果的提升形成新的教学模式。笔者对我院2018级房产班、物业管理班和2019级物业管理班随机选择100名学生进行问卷调查，收回有效问卷94份。通过问卷调查发现，学生在学习这门课程中，大部分同学对课程的意义和作用有着较清晰的认知，大部分同学都有课前预习和课后复习的习惯。针对现有的传统教学模式，有54.26%的同学认为无法满足其学习需要，有40.43%的认为基本可以满足，只有5.32%的认为可以满足。主要原因是因为受实训条件和生源中文科生和女生居多，存在空间思维较弱、理论联系实际能力较差、教学模式过于单调、教学资源不够丰富等影响，使得学生在构造认知和识图方面比较欠缺。因此，高职“房屋构造与识图”课程不能采用传统的本科院校工科类方法去进行教学，教学模式要充分考虑高职院校的学生生源、性格特点及职业岗位的要求，探究适合学生学习特点的教学模式。……