周莹 邱文秀

摘要：本科生导师制引自国外，虽在国内实行已有较长，但仍然存在较多问题。我们学院生科院自2017年建立以来一直实行本科生导师制，也出现了不少问题。该篇论文尝试以积极心理学的角度去看待这些问题并解决，以期能够为在本科生导师制问题解决的实践过程中有所启发和指导。

关键词： 本科生导师制;积极心理学;启发

引言

本科生导师制是一种源自英国牛津大学的教育管理模式，但其在国内的实行效果并不理想。积极心理学是一门研究普通人的活力与美德的科学，有利于促进个人和社会的发展。积极心理学中的许多理念或许有助于解决本科生导师制中存在的学生和导师方面的问题，充分挖掘学生和老师的潜能，有利于他们各自的发展并且共同推动本科生导师制的顺利高效实施。

一、积极心理学和本科生导师制的简介

积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福[1，2]。积极心理学认为，心理学不应该只致力于损伤、伤害和缺陷等消极品质的研究，而需要将重点转移到人类的优秀积极的品质上来。随着现代社会的高速发展，人们的心理也随之会发生巨大变化，许多心理层面的问题也层出不穷，积极心理学的出现就可以维护人类的心理健康和提高人们的生活品质。

本科生导师制是一种源于英国牛津大学的新型教育管理模式。……