于艳

摘要：一直以来，写作都是小学语文课程体系当中的重点内容，但是由于写作教学相对其他教学内容而言，需要教师克服的困难较多，而且需要学生思想情感与语言组织能力和表达能力的共同运用，才能够形成较好的教学成果。而这对于语言能力、知识储备量非常薄弱的小学生而言难度极大。再加上现阶段的小学生大部分都对于命题式的写作缺少兴趣，甚至有本能上的排斥，所以导致教学活动难以深入的开展，学生的写作能力提升也非常有限。接下来，本文将以“借助日记提升小学生写作能力的策略探析”为主题，并对此展开进一步论述，希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值。

关键词：日记;小学语文;写作能力;教学策略

相较于命题式的写作教学而言，日记在内容与形式上更加自由，而且篇幅更短。在这些特点的影响下，小学生普遍更加容易接受日记的写作，在日记中表达自己的情感，灵活的应用自己在平时积累的语言素材。但是，日记毕竟属于写作的一种，需要学生自身的真情实感为日记内容的“骨肉”，与小学生较差的感知能力以及其短暂的内心相违背。所以在教学的过程中，教师需要对学生进行细致的引导，促使学生能够克服自身客观存在的问题，完成写作的学习，从而提升其自身写作能力。为此，教师可以从以下三个方面入手。

一、明确日记在写作教学中的定位

小学生大多数都没有自觉写作的习惯，也缺少自主进行写作的意识和兴趣。……