田晓晓

摘要：小学科学对于学生动手操作实践能力有着较高的要求，小学生整体素质的发展关系着学生未来的进步和成长，语文、数学、英语文化课知识的学习容易给学生造成心理压力，学生负担过重。通过小学科学教学，可以有效提升学生观察和实践能力，扩展学生思维，培养学生的学习研究兴趣。小学生具有极强的自然天性，小学科学正式与大自然相互接触的主要途径，因此对学生进行自然探究和促进个性发展有着极大的影响。本文通过对小学科学教学现状进行研究，致力于提出通过小学科学教学增强学生心理弹性的策略，提升学生的学习兴趣。

关键词：小学科学;心里弹性;策略

随着社会进步发展，小学生科学探究能力有了提升，小学科学教学对于学生探究能力的发挥提供了途径。但是整体教学质量不高，教师缺乏专业水平，仅仅将小学科学视做游戏的课程，缺乏对学生实验和动手操作能力的培养。因此，在课堂中教师仅仅让学生在课堂中进行自由活动，忽略学生实践能力的养成。然而，小学科学课堂需要教师引导学生进行科学探究，提升学生的学习兴趣，增强学生心里弹性，促使学生健康发展，因此，教师需要引导学生积极参与课堂实践，提升学生学习效率。

一、提升教师专业水平，激发学生学习兴趣

由于应试教育使得学校为了学生的成绩更加关注语数外内容的学习，而对于小学科学课堂关注度却不高，从而使得许多学校缺乏专业性的小学科学教师，甚至小学科学课程没有开展实施。……