王元德

同为统编版初中语文教材八年级下册入选诗词，同为古代长篇叙事诗中的代表作，同为体现“文章合为时而著，歌诗合为事而作”诗歌理念的代表作，《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》三首诗“自发”组群，成为初中古诗词群文阅读教学的一个典型范例。

一、小与大：矛盾的艺术

白居易在《与元九书》中第一次明确提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张，这是现实主义诗歌理论的一大进步。教材所选的这三首诗都反映了现實生活和时代最紧迫的百姓心声，这就是所谓“大”。而“小”则体现在诗歌的切入点小，诗歌往往从个人的遭遇出发，去反映社会现实的大主题。小与大，看似是矛盾的，却充分展现了文学艺术的魅力。这三个作品都有相同的特点，需要教师在教学中予以强调。

杜甫的《石壕吏》，反映了安史之乱给百姓带来的深重苦难。这样的“大”问题，杜甫借一个“小小的”老妪的哭诉，借一个“小”家庭的遭遇将官兵抓壮丁的惨状表现得淋漓尽致。公元761年秋天，杜甫客居成都的茅屋被大风吹破之时，恰逢大雨倾盆。诗人由眼前状况想到安史之乱对国家造成的伤害，长夜难眠，感慨万千，于是写下了《茅屋为秋风所破歌》。安史之乱是藏在这首诗背后的“大”主题，而自身遭遇则是一个“小小的”切入点，以己之“小”写国难之“大”，彰显诗人对时代和国家的关切。《卖炭翁》是白居易所作组诗《新乐府》中的第32首。这首诗作者写了小注：“苦宫市也。……