【摘要】    近年来，我国移动互联网产业、软件行业都呈现出快速的发展趋势，在此背景下移动互联网方向的软件工程专业对人才的需求量也变大。软件工程要做好专业建设工作就必须科学制定专业人才培养方案，这是最为重机的工作。通过专业人才培养方案定位人才培养问题，并综合制度保障、行业发展、教学模式、课程体系、未来就业等各方面做好设计工作。

【关键词】    移动互联网    软件工程    人才培养

引言：

辽宁建筑职业学院结合社会发展需求与学校特色开展专业建设。该成人高等学校依托现代信息技术为学子们提供远程开放教育。近年来，移动互联网、计算机软件及相关产业以惊人的速度发展，随着产业发展对人才各方面都提出较大要求。当前该产业存在较大的人才缺口。本文主要探索该专业远程教育的人才培养模式，所提出的结论对该校未来发展有一定指导价值。辽宁建筑职业学院以人才培养方案为人才培养的大纲、方向，确定幅度人才的途径，培养内容，这也决定了其人才培养质量。在专业建设中，必须做好人才培养方案建设工作，这可以说是本项工作最为核心的内容，其关乎辽宁建筑职业学院的人才培养定位，同时决定了课程体系设计、人才培养现状、行业发展、政策制度保障、学生就业面向等各方面的问题。换言之，必须综合各方面做好设计工作。

一、行业发展和人才培养现状

当前，我国经济建设发展良好，计算机逐渐渗透到各个领域之中。在此背景下，软件工程成为新兴产业，也得到快速发展。与此同时，国家制定了系列政策帮扶促进软件行业发展，提高行业的社会地位，促进行业发展壮大，加大力度保护软件行业的知识产权。前瞻研究院一份报告显示，预计2020年行业的市场规模将突破8.5万亿元。伴随着智能手机的发展，移动互联网也将得到进一步发展。数据显示，2014年，我国移动互联网用户突破55680万，2019年，该数据达到83070万，其年复合增长率达到8.3%。作为软件领域的发展重点，移动互联网的发展前景良好，发展速度快。伴随着移动互联网产业的发展，必然需要大量移动应用开发人才。杨平英（人力资源专家、HR商学院院长）提出随着移动互联网行业的发展，行业的人才缺口越来越大。这点在人才培养的质量、数量都得到体现。进一步分析发现这主要与如下两方面的原因有关：首先，国内现有高等院校对口专业有限，且教学质量有较大的提高空间。就目前来看，对口专业人才培养与市场需求尚有较大的差距。其次，高端技术人才往往更加倾向于在知名互联网企业任职。2018年，工信部相关数据显示，按照当前的发展趋势，未来我国对软件开发类、移动互联网应用类人才的需求量将进一步扩大，其人才需求量预计超过100万人。当前，各大移动应用开发企业普遍存在匮乏具备相关技术经验、专业知识的专业人才，而这已经成为制约行业发展的主要原因。据悉，当前两大平台（iOS、Android）对研发人才、技术人员的需求都未能得到满足。

二、培养目标

本专业所要培养的人才必须具备较强的学习能力，较高的专业素养与科学素养、文化素质过硬，身心素质良好，思想道德修养高，具备较强的团队意识、敬业精神，职业态度端正，特别是要掌握软件工程的理论与知识，能够分析软件系统，建模、设计，具备较强的开发、维护、测试软件以及管理软件项目的能力。在实际工作中能够结合设计要求开发移动web应用与移动设备软件，对开发移动应用软件的流程了如指掌，能够实现较为规范的开发与应用，掌握开发iOS、Android等主流移动应用手机应用软件的能力，具备开发移动终端、移动游戏、开发与维护移动商务网站、数据库，设计移动应用UI与移动互联网产品、移动互联网运维，具备相关测试与开发能力，且具有一定创新精神与实践技能的高素质应用型人才。

三、培养要求

3.1素质要求

1.思想品德素质：人才要有职业道德，社会公德心，思想品德端正，遵纪守法，热爱祖国。这些都是最基本的要求。

2.身心素质：心理素质、身体素质均健康。

3.文化素质：文化修养较高。

3.2知識要求

1.基础知识

包括计算机应用、大学英语、思想政治理论等。

2.专业知识

需要掌握的专业知识包括计算机网络、计算机硬件组成、基本概念、数据结构算法与程序设计基础;测试与评估软件、软件工程相关理论、软件项目管理;移动Web应用，移动设备软件，开发主流移动终端应用软件，能够规范化的开发移动应用软件，具备较强的开发技能以及丰富的项目管理经验，能够自主设计、策划移动互联网产品、移动应用UI，开发并维护数据库、商务网站，具备相关测评、营销、运维知识。

3.3能力要求

1.基本能力

（1）对各类计算机软件能够进行熟练的操作，比如数据库管理系统、操作系统、UMI语言与工具;报告演示、整理WPS，Word开发文档，懂得绘制表格、处理数据，即能够灵活运用Excel以及各类网络软件、工具软件。

（2）了解计算机的组成原理、体系结构。在计算机出现故障时，能够灵活的处理。对市场上主流的计算机硬件、性能指标有所了解，能够灵活应用。

（3）能够读懂本专业中英文、文献，具备专业英语。

（4）能够对各类文档、软件进行规范化管理，且符合行业、企业要求，并可适当分析、处理。

（5）能够灵活运用各种渠道获取技术支持，比如软件文档、查阅文献、互联网搜索引擎、系统帮助等。

（6）移动互联网应用技术专业。主要有网页设计、网络技术、高级语言基础、数据库基础等。

（7）专业知识，比如开发移动软件的流可通过该、要点，能够建设、管理网站，懂得日常维护等。

2.专业能力

正常情况下，通过学习理论与实践操作，学生可获得专业能力，具体体现在如下几方面：

（1）具备开发应用软件的能力，具备1-2门高级程序设计、语言设计程序的能力，能够独立开发、应用程序软件。

（2）可结合管理软件工程项目，具体理解管理规范、相关技术、要求等。

（3）能够独立设计数据库，且有能力对数据库进行运维。

掌握数据库管理系统（1-2个），且具有相关能力，能够开发系统前台工具、技术。

（4）可灵活运用开发语言，成功开发出移动互联APP软件。

（5） 能够契合项目管理与开发移动互联网件的需求，掌握开发项目的能力，具有较高的技术协作素养。

（6） 有能力跟踪学习应用移动互联网新技术。

四、就业面向

1.维护与管理计算机信息系统，主要任职于各级各类企事业。

2.设计与开发移动互联网软件、集成与部署移动互联网平台。主要在大中型移动通信企业、商业企业任职。

3.从事信息领域、软件公司或者相关工作。可以是国内的，也可以是国际性的企业。

（1）进行移动互联网平台的开发;

（2）进行移动终端App的开发;

（3）结合现有HTML5，利用所掌握的技术设计出Web页面的移动终端，并具备开发及管理的能力。

（4）安装、测试、维护应用软件、移动通信设备。本专业未来可成为信息系统管理、软件项目管理、开发iOS应用开发、UI设计、数据库系统、Web开发等相关领域的工程师，可作为Java程序员、评估师（评估软件过程能力）、设计师（设计移动互联网站）、 UI设计师、Android程序员、信息技术工程师、移动智能商业应用项目管理师等。

五、课程体系和教学模式

本专业以网络教学平台为基础，推行远程自主协作式教学，采用混合式教学（即线上线下有机结合），通过Moodle这一学校网络教学平台获取优质的教学资源，在此基础上借助互联网实现远程交互教学。学校结合课程教学需要，配备专业带头人作为专业责任教师，并遴选课程责任教师开展教学工作，包括线上与线下。

1.线上学习

课程责任教师主要负责组织教学团队，共同设计网络课程，安排教学活动，教学媒体资源。教学团队利用教学平台，能够为学生提供网上学习服务，包括实时的与非实时的。学习中心，也就是教学点主要负责安排具体由哪些教师辅导学习者。学习者可结合自身的实际情况，自主安排学习，包括选择学习工具、确定学习地点、安排学习时间等。学生可选择小组学习，也可选择自主学习，可与同学、辅导教师、教学团队进行交流，实现个性化学习，可相应的获得帮助。

2.线下学习

由课程责任教师具体负责分校的面授课，包括面授课的上课时间、次数，具体可结合课堂教学情况进行安排。从内容与形式上看，面授课主要有实训活动、实习、集中讨论、答疑解惑、方法指导等。每门课程都安排专业的教师面授讲解重难点问题。结合课程的情况，安排辅导次数，一般是1-3次。

六、制定完善的政策、制度，贯彻落实教学组织。

6.1教学运行组织管理体系

学院、教务处、教研室共同构成三级质量管理机构。学校教务处负责宏观质量管理。其工作内容主要有就管理教学质量成立领导小组，出台文件以及从宏观的角度协调教务处、学院的关系等。在整个过程中，学校教务处主要发挥桥梁的功能。教研室主任作为专业质量管理工作组的第一责任人，具体负责确定培养人才的目标，要求、并细化管理要求，明确预期目标。

6.2教学质量监控评价体系

充分运用教师评教与评学、学生评教、学生及教师座谈会，针对性的形成评价与反馈教学体系，提高评价与反馈体系的可操作性、保证信息准确性，制定《学生反馈管理办法》等，此外，还应该制定文件调研专业人才需求，做好相关反馈工作。

6.3工学结合创新人才培养模式

落实过程管理，明确培养质量的重要性，并提高人才培养质量。为了确保人才培养质量达到要求，应针对性的制定系列规范与规章。针对和类课程、教学环节与教学方式，制定专业课程标准。同时标准必须强调能力培养。针对任课教师可制定相关文件，比如《教师实践教学操作规范》等。此外还有必要制定出《学生在线学习行为标准》等面向学生的文件。

七、结束语

当前我国移动互联网产业呈现出良好的发展趋势，移动互联网用户不断增加。在此背景下，社会发展对移动应用人件、软件人才的需求量增大，对人才专业各方面的需求也变大。建议辽宁建筑职业学院立足社会对人才的需求，学生对专业素质，综合能力的要求以及本校的特色，以提高本校培养人才的能力为导向，深化探索人才培养措施，科学制定人才培养方案。在此基础上，建议该校结合混合教学模式，专注于移动互联网（软件工程）专业人才的培养，发展二元制人才培养模式，即发展成人高等教育与学校远程开放教育。希望本文的研究结论，对该校深化人才培养有所借鉴，更希望该校能够培养出更多优秀的，符合社会发展要求的软件人才、移动应用人才。

参  考  文  献

[1]万忠.移动应用开发行业现状分析[J].中国科技纵横，2017（8）：21.

[2]孫仁鹏.高职计算机应用专业人才培养方案研究[J].观察与思考，2018（9）：178-179.

[3]张蓉，华驰.高职计算机应用专业人才培养方案研究[J].软件导刊，2014（12）：188-191.吴萍（1978.12），女，汉族，山东安丘，助教，大学本科，研究方向为软件工程。