阮淑英

构是写好作文的关键，构思力的强弱很大程度上决定着文章的成败。好的文章读起来很有新意，如果再细细体会，就会发现妙不可言。而那些不够精彩的文章，几乎都存在构思不足、人云亦云、假大空等问题。

为此，我们在学生中进行了一次问卷调查。原以为小学高年段的孩子已有一定的写作基础，习作对他们来说应该不是一件特别难的事。但问卷结果却大大出乎我们的意料，大部分学生在习作上面临着种种问题。一半以上的学生害怕写作文，一听到老师说要写作文，就叫苦不迭。在接受调查的453个学生中，只有67人有写前构思的习惯，而这其中仅有25人对自己的构思力感到满意。

这些问题真实地存在于孩子们的学习中，学生觉得很迷茫，教师也感到困惑。造成这些问题的原因是什么？我们发现，除缺少素材的积累、忽视阅读的重要性之外，最主要的是缺乏有效的构思训练。

如何有效提升学生的习作构思力？笔者认为，可以借助小学语文教材，从中提炼出习作构思点，再结合课外补充材料进行方法的训练。

一、基于教材提炼习作构思点

入选教材的课文大都比较经典，文质优美，构思新颖，是学习写作很好的范文。叶圣陶先生曾说：“教材无非就是例子。”我们为什么不对现成的东西加以运用，从教材中学习精彩的构思方法，以此提高学生的写作水平呢？

教材中的习作编排只是提出了习作的要求，缺少细化指导步骤。至于如何构思，从哪些方面去选择材料，按怎样的顺序组织等，均没有具体要求。……