刘利敏，张大均

1. 焦作师范高等专科学校 心理健康教育与咨询中心，河南 焦作 454000；2. 西南大学 心理健康教育研究中心，重庆 400715

Werbel[1]在其著名的职业发展理论中指出，职业选择是个体人生中最重要的选择之一，承载着自我价值实现的核心方式．大学阶段的学生正处于价值理念、 认知模式以及人格塑造的关键时期，积极探索并选择契合自己能力和性格的职业，规划自己的职业前景，并形成一个稳定的目标是其该阶段的主要任务．在这一过程中，积极的职业生涯探索扮演着关键的角色．所谓职业生涯探索是指个体根据对自我的内在认知以及外在的社会需求，通过对自我以及社会环境的积极探索，明确适合自己的职业目标，并做出职业生涯规划，进而实现自我价值的过程[2]．有效且积极的职业生涯探索有助于个体进一步清晰自己的职业定位，并能够显著预测其在职业生涯中的工作满意度[3]．因此，深入探讨大学生职业生涯探索的形成以及发展机制具有重要的理论以及现实意义.

个体职业生涯探索的形成与发展受其自身以及家庭两方面因素的影响[4-5]，研究者们已经将家庭因素细分为结构以及过程2个变量维度，前者衡量家庭的客观属性，如家庭经济地位和父母教育水平等，后者描述家庭成员之间在心理层面上的相互作用．其中作为父母影响其子女的重要变量，父母教养行为在职业生涯探索的研究中受到研究者们的高……