刘 越

(山东省东营市垦利区黄河口镇中学 257509)

教育作为一门古老的行业，其理念和形式必须不断创新和改进，这样才能更好地发挥为社会培育人才的作用.但不难发现，当下数学的一些教学方法已经与教育环境格格不入，甚至限制了学生数学能力的发展.而核心素养的提出强调了数学教育的目标，同时也给教师改革、教学方法等指明了方向.因此，作为初中数学教师，要认真分析数学核心素养的内涵和特点，并将其合理融合于教学过程中，从而强化学生的学习效果，促进其数学综合素养的发展.

一、课堂递进设疑，引导数学抽象

从数量或图形的关系之中提炼出数学概念之间的关系，或者从事物的具体背景中总结出数学的规律，这个过程便是数学抽象.但是，在数学教学中，很多教师习惯将整理好的知识和结论直接灌输给学生，忽略了数学抽象的过程，影响了学生思维品质的发展.为此，在初中数学教学中，教师要加强以问代讲，并通过递进式设疑法来引导学生完成数学抽象这一过程.从而帮助学生更深刻地理解数学概念，并促进学生数学核心素养的初步形成.

例如：在学习《平方差公式》一课时，我先给学生展示如下习题：①(x+4)(x-4)；②(m+6n)(m-6n)；③(5y+z)(5y-z).然后，我提问道：“这些式子有哪些共同特征？”学生思考后答道：“这些式子都是(a+b)(a-b)模式的.”我表示赞许，并让学生计算出这些式子的结果.待学生给出结果后，我继续问道：“同学们在计算过程中发现了哪些特别的现象？……