●河南省郑州市教育局教学研究室 乔二虎

●河南省郑州市第十六初级中学 刘晓翠

在课程视域下，单元是课程的基本单位。单元作业是教师围绕单元内容主旨及史学思想方法而组织学习内容(学科的核心知识、核心能力、必备品格等)，由学生独立或合作完成的任务或学习活动的总称。在课题研究的过程中，通过对实践经验的不断总结和梳理，从而逐渐形成了编制学科单元作业的一些比较成熟的做法。

一、组建编制团队，编制单元作业流程

早在课题立项之初，我们就组建了单元作业改革组。为避免历史教师在作业编制的过程中出现随意性，“单元作业改革组”决定统一思想、统一部署。在强调单元作业整体设计中应充分遵循导向性、系统性、科学性等原则外，还强调在作业编制前对作业的目标、内容、形式、难度、时间等进行整体规划。经过团队多次研讨，最终形成历史单元作业编制流程表，对单元作业的编制起到了指导作用。

单元作业编制流程编制过程中的具体步骤1.解读单元大概念提炼内容主旨;明确思想方法2.绘制大概念分解结构图整体化策略;结构化策略3.叙写单元作业目标课前+课中+课后三个维度4.选择和开发多元作业课前:探测学情类作业;课中:能力、素养迁移类作业;课后:综合、实践性作业

二、完善课程内容，科学制定作业目标

制定合理的作业目标是编制单元作业的起点，也是最为关键的环节。教师要站在课程的高度研究单元作业的编制，以课程目标和课程内容作为单元作业目标。……