基于现代学徒制的高职移动应用开发专业分岗位人才培养探索

2021-10-21陈红

科技视界 2021年28期

陈红

（浙江经济职业技术学院，浙江杭州310018）

0 引言

2014年，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》将现代学徒制上升为国家教育战略。2015年教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，正式启动国家现代学徒制试点工作，意见明确指出：应鼓励高职院校和企业共同开展现代学徒制试点,合作育人,创新高素质技能型人才的培养模式,更好地实现岗位对接。浙江经济职业技术学院正处于学徒制实施的起步阶段，对于校企合作式学徒制培养中，如何实现校企理念的接轨、如何确定各自的目标定位、职能边界等问题尚在探索中。为了让高职毕业生更好地适应企业的岗位需求,节约企业培训成本,本研究以移动应用开发专业为切入点，积极探索一种在现代学徒制下实现有效企业岗位对接的分岗位人才培养路径。

1 高职院校人才培养模式现状分析

1．1 学生岗位需求定位不明确

传统的专业培养模式下，由于培养计划、授课计划都是统一固定的，导致无法凸显每个学生的个性化发展，由此致使学生专业技能不专，个性发展定位不明确，直至对自己今后从事的就业岗位定位也相对模糊。如何能在完成通识教育和基础技能教育的基础上，发掘学生个性特点，实现职业教育过程与就业岗位之间的准确定位，成为人们关注的焦点之一。