许留军

（淮南师范学院美术与设计学院，安徽 淮南232038）

0 引言

OBE英文全名是“Outcome Based Education”，意思是成果导向教育，该教育理念在20世纪80年代由Spady等人提出，21世纪初传入我国。该理念强调学习的成效和结果。其中，OBE理念中的“以学生为中心，以产出为导向，持续改进和完善”已经得到了我国教育界、学术界的广泛认可。在以往的灯具设计课堂教学活动中，普遍存在着重理论，轻实践；教师讲课照本宣科，学生眼高手低；学生作业质量不高，课程教学大纲目标的达成度不高等现象。如何从OBE教学理念的角度切入来解决问题呢？

1 基于OBE教学理念的灯具课堂教学目标构建

根据OBE的教学理念细分课堂教学目标，通过对灯具设计的课堂教学进行丰富与完善，来回应和支撑该课程教学大纲的目标与要求。本课程课堂教学构建以灯具理论知识学习、基本灯具模型制作能力、灯具创新设计实践能力培养为框架的三位一体的灯具设计系统性课堂教学目标，如表1所示。

表1 三位一体的灯具设计课堂教学目标

2 以落实灯具设计课堂教学目标为导向，总体设计灯具设计课堂教学过程

在执行课堂教学目标的过程中，以OBE的教学理念为基本原则；通过概念创意、手绘草图方案、计算机效果图制作、模型制作等环节，加强学生对专业灯具理论知识的系统理解，如表2所示。

表2 灯具设计课堂教学环节与教学内容

（1）加强学生的灯具理论知识，丰富和扩充专业基础性理论和应用性知识，采用问题导向和任务驱动，选取贴近生活的课程作业训练作为辅助的课堂教学模式。……