陈华

摘 要：为了更好地推进初中英语教学改革，提高中学生中考成绩，文章利用文献资料法对初中英语中考复习中的阅读教学策略进行讨论，通过讨论发现，复习中提高阅读教学的方法有很多，初中英语教师要根据阅读复习内容、学生实际情况，以及教学目标，从多个方面、多个角度切入，尽可能满足所有学生的学习需求。

关键词：初中英语;中考复习;阅读教学;高效

一、 引言

阅读在中考考试中是一个十分重要的题型，并且分值占比很大，在中考改革的背景下，初中英语中考复习，应该做好阅读教学，进而构建高效的阅读教学课堂。这里是以当前初中英语课内外的阅读内容为基础，利用丰富的教学资源，采取多样化的教学方式，发挥现代化教学辅助工具的功能，引导学生主动进行英语阅读，使得学生能够自主合作探究阅读，养成良好的阅读习惯，通过循序渐进的英语阅读，提高阅读理解能力，进而从容面对中考。

二、 初中英语复习中的阅读教学现状

从目前初中英语复习的阅读教学情况来看，受到传统教学思路的制约，一部分教师依旧采用填鸭式的教学方法，复习中过于追求复习的进度与阅读量，在学生阅读复习方法、学习方法的传授上有所忽视。另外，对于一些阅读能力比较弱的学生来说，这种高强度的填鸭式复习效果是非常微弱的，学生在繁重的阅读复习任务中，会出现茫然、焦虑等心理问题，进而会对英语阅读、英语知识产生抵触心理。

学生之间存在个体差异性，“一刀切”的阅读教学方式无法适应所有学生的学习需求，千篇一律的教学模式，无法达到高效复习的目的。因此，解决当前英语阅读复习中这些问题，才能够达实现高效率教学、才能够有效提高学生英语阅读成绩。

三、 中考复习中提高英语阅读教学有效性的策略

（一）创新阅读教学方法，加大阅读训练力度

在中考英语复习中，想要提高学生阅读能力，保障英语阅读教学效果，教师应该积极进行教学方法的创新，摒弃传统“一刀切”的教学方法，采用情境教学法、分层教学方法，提高阅读教学趣味性，引导学生主动阅读、积极阅读，以此促进学生阅读能力的提升。另外，在阅读复习教学中，教师要适当加大阅读训练力度，结合趣味化的阅读方法，提高学生阅读有效性。

比如：教师可以为学生推进《英语角》《英语画刊》等英语读物，利用微信平台，将相关的教学视频、动画视频，推送给学生，在课余时间丰富学生的阅读体验，通过这样的阅读教学方式，提高阅读训练力度与复习趣味性，使中学生更加喜欢阅读。

（二）明确阅读理解要求，选择阅读教学内容

初中英语教师在中考改革的背景下，开展英语复习教学，应该构建高效的阅读教学课堂。首先，教师要提高自身对阅读教学的认识，确定中考英语阅读理解题目的要求，然后结合这一要求，选择出合理的阅读教学内容。教师选择的阅读教学内容要符合中考大纲的要求，可以从英语课本、课外练习题目、互联网来选择。中考英语阅读理解题目主要是考查学生的词汇量、语句理解、思维方式等多方面的能力，檢查学生在面对多种形式的语言材料时的理解整合能力，以及对信息的捕捉能力等，这一题目具有较强的综合性。

比如：中考英语阅读理解大纲主要考查的内容主要有以下四点：第一点是能够掌握阅读文本的中心思想以及表达的情感，能够找到文本中的重点细节;第二点是可以掌握文本中的一些表述内容以及抽象内容，能够理解文本表达的思想和观点，可以总结中心思想;第三点是有效划分段落、句子间的关系，并可以对句子的含义进行推理，确定某个词、句的含义;第四点是能够找到问题对应的文本内容，并准确回答问题。由此可见，中考英语阅读理解题型对学生考查的要点很多，并且综合性很强，需要学生掌握较多的中西方文化知识。所以，初中英语教师在授课时，为了创建高效英语阅读教学课堂，在选择教学内容时，应该遵循“T”字型原则，确保阅读理解的材料内容既有广度，又有深度，教师可以从教材单中选择阅读理解的材料，也可以从练习题目、中考试题中选择阅读理解的材料。同时如果学生的阅读理解能力还不错，教师可以从《英语周报》《新东方英语》里选择阅读理解的材料，在深度方面，教师要坚持循序渐进的原则，从浅到深开展专题阅读教学，进而不断提升学生的阅读理解能力。

（三）制作阅读预习学案，要求学生提前预习

初中英语教师在带着学生进行中考英语复习时，对阅读理解部分进行教学时，要构建高效阅读理解课堂，教师要明确阅读理解的要求，选择好合适的阅读理解材料，然后设计教学计划，制作阅读预习学案，要求学生们在课前做好预习，进而保证课堂的学习效果。教师制作的阅读预习学案应该结合教材单元的主题，在学案里加入一些词汇分析、探究性的问题，使得学生可以在阅读教材文本和预习学案的辅助下，更好地做好预习，提升预习效果。

比如：教师带着学生学习“TV programmes”内容时，由于这个单元的主题为电视节目，其中有很多种类的节目，如体育、音乐、动物等，学生需要掌握一些和电视节目相关的词汇，能够讨论一些电视节目的话题，自己说出喜欢哪种类型的电视节目，并说出原因。教师在带着学生进行英语阅读理解复习时，可以结合课本中Reading环节内的“Saturdays TV programmes”主题内容，来制作阅读预习学案。教师在预习学案要求学生对下面的内容进行预习：第一个是导入“Draw new words in the text”，需要学生将本节课的生词在阅读材料中画出来;第二个是学生需要制作一个表格，表头分别是“TV station， Programme， About what， Time”，然后学生在阅读文本材料之后，完善表格的内容，学生通过阅读完善表格，可以对阅读理解材料结构和内容有一个清晰的认知，这样有利于学生回答课后的问题;第三个是设置一些判断题目，让学生判断对错，如：①Sports World covers basketball， swimming， badminton and football。②You can get a lot of latest information in Sports World;第四个是要求学生对文本的结构进行划分，然后总结每个结构的核心内容，自己完成课后的练习题目，进而为接下来的课堂深入学习奠定基础。