俞裕旻

摘 要：文章以培养高中生良好的物理解题能力为目标，就如何运用“数形结合思想”组织高中物理解题教学活动并培养学生运用“数形结合思想”解答物理习题的能力展开了分析。先简要阐述了该思想与高中物理解题教学、训练进行融合的意义和优势，紧接着结合现实情况提出了一些应用建议，包括借助“数”分析“形”、借助“形”计算“数”、在日常教学中渗透、在融合中拓展教学等，以供广大教师参考。

关键词：高中物理;数形结合思想;解题教学;应用方略

常言道“学好数理化，走遍全天下”。物理作为高中阶段基础教育课程最重要也最具有难度的一门学科知识，对学生理性思维的发展和科学探究能力的形成大有助益，是培养思维严谨、逻辑清晰、解决问题能力突出的高素质人才的必要工具。因此，教师必须注意对高中生物理素养的培养，积极通过解题训练发展其学科知识运用能力。但在具体解题实践中，由于知识掌握不扎实或思维不够灵活的限制，学生经常会出现一些困惑。此时，教师为促进学生更深入地进行物理学习和解题思考，就有必要将“数形结合思想”应用进来了。

一、 数形结合对于高中物理解题的优势分析

高中物理学科知识具有较强的抽象性，与之相应，物理习题中往往包含诸多复杂的知识点，其解答难度通常较大，需要在明确题目中所给出的已知条件和目标求解对象的基础上，应用一定的思想方法，综合不……