鄢坚

摘 要：在中考“统计与概率”的章节复习中，若能策略得当，课堂教学安排有序，以教学内容为载体，重在梳理整合知识，感悟数学思想和方法，定能提升学生关键能力，发展数学素养。

关键词：紧抓主线;提升能力;发展素养;“统计与概率”的章节复习策略

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。其中数据分析观念主要表现在：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、整理数据、描述数据、分析数据的过程做出合理的决策，认识到统计对决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。而在《普通高中数学课程标准（2017年版）》中的数学学科六大核心素养中则提到数据分析主要表现在：收集和整理数据、理解和处理数据、获得和解释结论、概括和形成知识。通过高中数学课程的学习，学生能提升获得有价值信息并进行定量分析的意识和能力，适应数字化学习的需要，增强基于数据表达现实问题的意识，形成通过数据认识事物的思维品质，积累依托数据探索事物本质、关联和规律的活动经验。由此可以看出，初高阶段对“数据分析”的要求是逐步提升的，因此在中考《统计与概率》的章节复习中，“复习策略是否得当，关键能力能否提升，数学素养如何发展？……